普通话培训方案范文（精选15篇）
普通话培训方案范文 篇1
第三铺初级中学地处通渭县城西南20公里第三铺乡政府所在地，交通便利。学校始建于1957年，占地面积14067平方米，建筑面积2354.7平方米。生均占校舍建筑面积3.22平方米，农远项目网络教室齐全、一栋食堂，教育教学设施齐全，现有9个教学班，学生409人，教职工44人。校园配套建设已基本完成，校舍达到了坚固、适用、基本够用、无危房和能满足教育教学所需的基本要求。
近几年来，我校高度重视语言文字工作，认真贯彻国家、省、市语委语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准。通过健全组织机构、完善工作制度、广泛宣传动员、反复自评自查等措施，狠抓落实，在推广普通话和使用规范字方面取得了明显成效。现将我们的自评汇报如下：
一、语言文字规范化工作主要措施
（一）健全机构，落实责任
学校认真将语言文字工作管理切实融入教育教学全过程之中，使这项工作成为学校教职工和全体学生的日常行为规范的一项常规化工作。
1.健全组织机构
设立了语言文字工作领导小组。领导小组组长由校长亲自担任，学校中层干部及教研组长为成员。
组长：董（校长）
副组长：袁（副校长）王（教务主任）
成员：略
领导小组下设办公室，办公室设会议室，袁伟东同志担任办公室主任，王建江同志任副主任，具体负责创建语言文字规范化示范校日常工作。
领导小组负责研究、部署、协调、督促语言文字工作，就宣传、制度建设、教师普通话水平提高、师生用语用字规范等工作进行规划，整体协调并全程督促与检查。学校各方面根据校情制定出具体的语言文字工作实施方案和计划，并按计划开展工作。
2.明确职责分工
在领导小组的统一协调下，教务处负责学校语言文字常规工作，督查教师与学生的语言文字规范化使用；校办室、政教处负责校园普通话的宣传、推广与督查、班级文化建设；教研室负责教师的基本功培训，具体指导督促教师普通话水平的提高；总务处着力于校园文化建设及负责语言文字环境营造。除将语言文字的相关工作责任到人外，各班级班主任老师组织语言文字能力突出的学生，通过教室黑板报、宣传标语、警示牌等各种宣传途径优化校园用语环境。学校的广播室是语言文字宣传的主要阵地，每天准时广播，为师生介绍语言文字的相关知识。
（二）完善制度，强化措施
为了更好地开展语言文字工作，我校先后制定了一系列的管理制度，明确提出了具体的工作目标及要求。
1、让普通话成为校园通用语。学校要求全体师生校园内坚持使用普通话，语言文字工作领导小组从教学常规管理、师资管理、学生作业管理、校园文化建设管理等方面进行监督检测，及时督促整改。
2、保障语言文字工作专项经费。学校在办学经费相对紧张的前提下，每学期划拨一定的专项经费开展语言文字规范化工作。每学期都送一部分教师外出学习取经，感受并借鉴其他学校的语言文字工作经验；支持教师参加普通话等级测试；丰富学校的语言文字活动，对在钢笔字、粉笔字、书画、教案、说课、辩论、演讲、读书诵经、读书笔记展评等比赛中获奖的教师和学生进行奖励。
（三）注重渗透，强化实践
语言文字规范化是我校校园文化建设的重要内容，为卓有成效地开展语言文字工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”方针的指导下，学校加大语言文字规范化宣传、管理力度，开展了许多形式多样、富有成效的活动，增强了教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。
1、德育渗透。为营造浓厚的育人氛围，学校在教学楼、办公楼、餐饮楼等处树立和张贴宣传牌、警示栏和海报、宣传标语，时时提醒着在校师生讲普通话，写规范字；各办公室、教室内百幅名人名言，传承丰厚文化底蕴，时刻熏陶全校师生。除了校内的德育活动，学校还组织校外德育实践活动。学生经常到社区去调查语言文字的规范使用情况，在观察中，在实践中，在成果中体验了规范运用祖国语言文字的快乐。学校让学生诵读名言、名篇和古诗等，领略祖国语言文字的精湛与深邃，接受传统文化的熏陶，取得了良好的成效。
2、课堂熏陶。我校各年级语文教师每周都安排了阅读课，各年级都认真开展“口语交际训练”活动；每份语文试卷均强化了拼音识字、语言应用题的考核；每学期组织师生参加各级各类的朗诵竞赛、演讲竞赛、书画比赛、作文竞赛等，努力搭建课堂内外听说读写训练的平台，全方位提升学生的语言文字素养。本期，学校积极实施“培养卓与口才”行动方案，安排了“梦阳杯”学生辩论赛。
3、环境规范。学校充分利用校园广播、校园网络以及板报和学习园地等宣传阵地，倡导有针对性地强化对自身方言的纠正。学校语言文字工作领导小组成员每学期不定期对校园文字使用情况进行检查。校园里的各类指示牌、板报及各类宣传栏，老师的板书、试卷、教案、教学课件，教室里的黑板报、班级文化建设等都作为检查的对象。教务处在每月的常规总结大会上通报教师运用语言文字的规范化情况。各教研组在听课、评课等教研活动中强调语言、用字规范，并把它作为体现师资水平的重要标志。
4、活动强化。学校的语言文字相关活动分传统活动与特色活动。开展专题讲座、演讲、教学研究课、论文、教学设计等一系列的竞赛活动，在反映教师综合素质的前提下，无不反映了教师的语言文字功底。为进一步提高教师的.师德修养，也为了进一步规范教师的语言文字，学校曾多次组织师生开展汉字识记、识别字形和纠正错别字比赛和测试。在教学过程中，将课堂板书文字规范化列入课堂听课评比量分的一项指标；在教学常规检查中，将规范文字列入过程评价内容之一；对学生作业的文字规范列入平时成绩评定之中；在教师基本功比赛中将语言文字规范化列入量分权重。这些活动的开展，提高了石规范使用语言文字的意识好能力。教师注意规范用字，平时能严格使用文字。学生的作业很注意用字规范，平时学生的发言、作业、小论文、手抄报、网页、海报等，都能规范用字。学校公文、校报、公章、领导名片，都能以规范文字出现。
5、用语规范。语言文字规范化工作纳入各项德育教育活动要求中。学校开展各项主题教育，均将语言文字工作有机地结合起来。语言文字工作纳入学校每周一晨会的“国旗下讲话”要求中，纳入主题班会的设计比赛要求中，纳入校园学生广播员的选拔要求中，纳入学校的朗诵赛、演讲赛、辩论赛、课本剧比赛的评比量分权重之中，真正做到语言文字规范化工作与学校各项教育工作要求相结合。学校组织学生参观革命烈士纪念馆，祭扫烈士墓，到社区开展“禁毒”知识教育，普法宣传，参加迎奥运万人长跑……这一系列的活动，都必须使用普通话，学生的语言水平也在实践中得到提高和发展。学生自发地开展献爱心活动，捐资给灾区，到贫困生家里慰问，到灾区和贫困山区学校结对扶贫捐款助学，这一系列活动，都必须通过语言与文字交流，学生在实践中普通话水平有不断在提高。
6、语言宣传。学校有经常性的语言文字规范化宣传阵地。校园广播站有语言文字规范化专题栏目，全校各班有不定期的推普工作黑板报，学校有不定期的语言文字工作手抄报评选活动，有接连不断的朗诵赛、演讲赛、辩论赛等。这些都是语言文字规范化重要的宣传阵地。学校坚持一年一度的“推普周”活动，有计划、有行动、有落实、有总结。
学校语言文字工作富有自身特色。学校根据年轻教师多，对教师队伍的语言文字培训，采取融基本功培训和教学日常过程管理为一体的方式，力求不断提高。我校凭借自身师资语言文字的实力，坚持常抓不懈的方略，采取融语言文字工作于教育教学活动之中的方式，形成自身特色，成效显著。
二、存在问题及今后努力方向
几年来，通过集中宣传和扎实的活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。校园里说普通话成了大多数师生的自觉行动和习惯。许多老教师主动请教发音，纠正方言，把说好普通话作为教学工作的基本条件，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教育教学质量的进一步提高，提升了广大师生的教学能力、学习能力和文化品味，推进了学校素质教育和校园文明建设。
但是，我们也深切地体会到语言文字工作是一项系统和艰巨的工程，要做好这项工作，必须领导带头、齐抓共管、持之以恒。另外我们也清醒地认识到：我们虽然做了大量的工作，但与上级要求和素质教育新形势的要求还相差很远，还有很多需要强化和提高的工作要做，我校的语言文字工作还存在着一些不足，如：学校语言文字规范化管理的制度建设，还需进一步细化；语言文字的科研课题，有待加强研究；师生用字规范还要进一步提高；一些教师在日常生活中使用普通话的意识还不够等。学生在课外和在家庭中推广普通话还是一个难点问题。就语言文字两大块工作而言，抓语言多，抓文字少，比如活动的安排更多偏重于普及普通话宣传教育，而对用字规范化教育尚显不足等。
语言文字工作关系到国家和民族的发展，弘扬中华民族优秀的语言文字文化，对于维护祖国统一，增强民族凝聚力具有重大意义。教育教学工作的主阵地，作为语言文字工作重要场所，我校的语言文字工作任重道远，今后我校还要认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的方法，继续做好在全校师生中推广、普及普通话和用字规范化的宣传工作，在师生中进一步加强正确使用语言文字的培训和测试，确保学校语言文字工作健康持续的发展，为全面提高我校中小学教师的素质、进一步提高我校的教学质量和整体办学水平而作出不懈的努力，力争我校语言文字工作在原有基础上再上一个新台阶！
普通话培训方案范文 篇2
为了切实提高师生规范使用语言文字的能力，提升学校语言文字工作的整体水平，深入贯彻实施《国家通用语言文字法》 、《山东省人民政府办公厅关于进一步加强语言文字工作的意见》（鲁政办发〔20xx〕57号）、《山东省教育厅山东省文明办山东省语言文字工作委员会关于开展城市语言文字评估的通知》（鲁教语字〔20xx〕1号）和《聊城市国家三类城市语言文字工作评估的通知》（聊教字〔20xx〕234号）以及《莘县三类城市语言文字工作评估实施方案》（莘语字〔20xx〕2号）要求，全面贯彻国家语言文字政策法规，充分发挥学校教育教学的主渠道作用，通过多种途径、采取多种方式，对照《中小学语言文字工作指导标准》对本校语言文字工作进行了全面细致、认真求实的自查评估，现将具体情况报告如下：
一、创建工作开展情况
（一）大力推广普通话
1.健全网络，抓好组织管理
（1）在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立领导、教师、学生“三级”语言文字规范化组织体系，并在此基础上形成了“校党委到年级主任到班主任到学生”一条龙的语言文字工作网络。
（2）在各班由班主任和语文老师择优选设4至5名“小小推普员”。
2.营造氛围，加大宣传力度
（1）利用升旗仪式、宣传栏、班会、板报、广播等形式和途径进行“说普通话，写规范字”的宣传。
（2）重视推普周工作，培养学生养成说普通话的习惯。
（3）利用学校的电子显示屏建立“双推”工作标语，增强师生“说普通话，写规范字”的意识。
（4）在校园醒目位置设置“说普通话，写规范字，用礼貌语，做文明人”等永久性标语牌。
（5）学校的公文、印章、标牌、自编教材、讲义、试卷、网络和教学软件、橱窗等使用的汉字以及教师板书、批改作业以及书写评语等都要符合规范要求，成为文字规范的标本。
（6）将“双推”活动渗透到每个班级，规范班级的宣传布置，为学生创设一个优良的规范的语言文字环境。
3.落实管理，强化监督检查
（1）把提高师生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理；渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动之中，把用语用字目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中。
（2）坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优评先晋级和学生评优的重要条件，作为聘任教师必备资格条件之一。
4.强化培训，提高普及程度
（1）学校定期安排骨干教师参加培训，再由他们对其他教师的语言文字运用能力进行校本培训。
语文教师的普通话水平达到二级甲等以上；非语文教师要达到二级乙等以上。不达标或未参加培训测试的教职工，首先参加培训，然后再进行测试。学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试。
（2）使普通话真正成为校园语言。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话，并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。
（3）积极组织学生的.普通话口语实践活动。活动组织力求内容丰富、形式多样，趣味性强、活泼生动，以培养学生普通话口语能力和兴趣。开展推普周宣传活动。
5.多层次、多方位、多形式开展各种活动，为师生使用普通话创造良好环境
（1）对教师定期举办讲座、培训、测试，组织教师参加朗诵、演讲、竞赛、师生联谊活动，不断提高教师普通话水平；
（2）发现和培养校内各类大型活动的节目主持人，提高节目主持人使用普通话的水平，增强其示范性。
（3）把普通话训练列入校园广播内容，宣传讲普通话的目的意义，介绍推广普通话的法律法规和有关使用普通话的小常识、小资料，讲解普通话发音中的难点问题，进行普通话朗读示范。
（4）组织学生广泛开展朗读、演讲、竞赛、文艺等活动，在活动中训练学生使用普通话的水平。
（5）学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。
(二)大力推行规范汉字
推行规范汉字是学校教育教学工作的基本职责，对正确传承汉字文化和实现顺畅交流都有着重要的意义，全体师生在书面表达中都要使用规范汉字。
1.要求全体师生在工作、学习、生活中规范使用汉字、标点符号、汉语拼音等，都要执行《现代汉语通用字表》、《简化字总表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》，学生必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。
2.要求教师教案、板书、试卷、作业批改、评语书写等书面表达，都要使用规范汉字；学校牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字，都要使用规范汉字。
3.禁止使用不规范字和繁体字。
4.教师在教学中注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的能力，训练学生正确书写汉字，注意及时纠正学生不规范用字现象；语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的水平。
5.班主任和语文教师要指导学生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用。
6.净化环境，规范园内用字。全面检查全校的公文材料、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、宣传栏等用字是否规范并建立健全长期检查机制。全面检查各班教室、教师课上板书、课下备课及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范并建立健全长期检查机制。确保园内用语用字规范化。
7.鼓励学生对街名、广告牌、车体墙体广告、店铺牌匾、指示牌、公共设施标志牌、说明性文字和影视作品等用字中存在的错别字、繁体字、异体字、缺损字等拍摄、记录下来，进行专项纠错。
(三)认真准备，迎接达标评估
为确保评估顺利通过，根据《中小学语言文字工作指导标准》，学校语言文字规范化工作领导小组全体成员应按照方案要求，明确目标任务，认真履行职责，互相支持配合，努力推进学校语言文字规范化工作。
1.营造宣传氛围。学校布置专栏，各班出专题黑板报，办公室负责制作、张贴宣传标语，电子显示屏滚动播放宣传标语，少先队、学校广播站负责在全校范围内营造“说普通话，写规范字，用礼貌语，做文明人”的强势宣传氛围。
2.多层次、多方位，开展各种活动。在教师中组织各类书法比赛、朗诵会、演讲赛等活动；在学生中组织演讲、朗诵、书法等比赛活动；通过形式多样、丰富多彩的活动掀起“说普通话，写规范字”的热潮。
3.建立健全档案资料。由领导小组办公室牵头，将学校关于语言文字工作的方案、计划、活动记录以及总结材料，各科室的各种活动资料，教师普通话培训、检查、监督等资料，广泛收集，分类整理存档。
4.做好自评工作。各年级、科室要逐条对照检查我校语言文字相关工作的达标情况，对尚未达到标准的项目，要及时纠正、完善，并按评估标准写出自评报告。
5.从校园环境、教育教学、师生要求等方面出发，制定校园语言文字宣传、监督、奖惩等一系列有利于推进语言文字工作规范化的制度。
6.正视不足，对照标准，我校的语言文字工作还存在着一些不足，如：依法管理的长效机制还有待完善；受方言影响，教师的普通话水平还有待于进一步培训提高；少数教师由于对规范用字方面的认识上还存在偏差或侥幸心理，在备课和板书时偶尔还会出现不规范字；少数后勤人员的普通话水平尚未达标。针对这些问题，我校将认真研究对策，逐项加以解决。
三、今后努力方向
通过自查自评，发现我校语言文字规范化工作，还存在不少问题，我们决心下大力气彻底整改。现针对本次创建活动的过程进行反思，初步拟定几个发展与改进的措施：
1.对全体教职工加强《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《山东省实施办法》等法律法规和评定标准的学习培训，提高对语言文字规范化工作重要意义的认识水平和依法执教能力，使规范使用语言文字成为师生员工的自觉行为。
2.建立依法管理的长效机制，努力推行常态化管理，使语言文字规范化意识渗透学校发展和校园文化建设的全过程。
3.建立严格的考核评价制度和规范的校本培训制度，切实提高全体教职工规范使用语言文字的能力。
4.建立校园用字统一审核制度，加强校园用字规范管。
5.将推普工作与文明创建和学校主题教育月活动紧密结合起来，并把推普工作纳入到校本课程开发计划，使之成为本校特色之一。
普通话培训方案范文 篇3
我乡一直以来非常重视语言文字工作，多次在全体干部职工大会上强调语言文字工作的重要性，要求认真贯彻、落实、宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《山西省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，对照《迎接国家、省、市语言文字工作督导评估实施方案》逐项开展自查自评，工作情况，现将推普周活动总结如下：
一、领导重视，组织健全
根据上级有关文件精神，我乡成立了语言文字工作领导小组及工作小组，领导小组下设办公室，由办公室主任负责全乡干部职工的语言文字开展工作），形成语言文字工作网络，定期开会，布置工作，具体活动主要依托办公室具体负责实施，形成“语言文字应用规范化”工作的局面。
二、广泛宣传，营造“讲普通话，用规范字”的氛围
充分利用各村、企业、学校的公示栏和观景墙，制作“讲普通话，用规范字”的主题宣传专栏，通过宣传“讲普通话，用规范字”的重要性，广泛宣传“语言文字基本知识”，大力营造了讲普通话、写规范字的浓厚氛围。利用各种大小会议，鼓励用标准普通话进行发言，所有文件的批示，以及工作日志全部要求用规范字书写。
我乡利用网络、宣传栏、黑板报、横幅、标语营造了有长期性的语言文字规范化的全乡宣传环境，我乡在语言文字规范化的活动中，注意工作和生活协调一致。在办公、管理与评估、评优、评比等方面有语言文字规范的要求，并严格执行。
办公室增订了《学习纲要》、《求是》、《环球人物》、《中国青年报》《安徽青年报》等学习刊物和书籍。语言文字宣传园活动更是有声有色。我们还结合我乡的中心工作，比如学习强国软件学习、非遗展示等开展语言文字工作。这一切不仅培养了干部职工对祖国文字的热爱，也使干部职工的工作热情大幅提高。
三、积极开展以“语言文字”为主题的培训及文化活动
结合全乡教育工作，在学校举办了以“讲普通话，用规范字”为主题的朗诵活动，全校师生参与；和学校联合开展“啄木鸟在行动”社会用字调查活动，依托行政村文化活动中心，对村民开展了语言文字基本知识培训活动。
我们以规范办公楼用字用语环境，提高乡务工作效益为抓手，促进干部职工规范用字用语的能力。全乡从书记到职工坚持使用普通话，并写简体字。结合乡务工作，落实计划的实施，不断加大了对语言文字能力的学习和训练，取得了一定成绩。
四、全乡推广普通话情况
我乡干部职工普通话水平普及率在100%，日常用语及对外联系也要求用普通话，给每位同志分发了《普通话水平测试应试手册》，在县语委办的.指导下，结合我乡自身特点，我们开展了一系列有利于营造氛围的宣传活动。以广播村村响、非遗展示、民生工程演出等为载体，对涉及语言文字工作为主题的宣传报道做到精编精播。以街头茶季宣传、播放倡议等形式等形式，着力宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及我国语言文字工作的相关政策法规。
五、问题整改情况
及时检查单位名称牌、标志牌、指示牌、电子屏幕、印刷体标语、公文、印章、领导批示、签字等是否规范；部门网站、微信、微博等用字是否规范（不能出现繁体字、异体字、二简字、错别字、不规范字及缺损字等）。
对在宣传墙的错别字及时修改，领导批示、签字及时汇报更正，规范乡各部门在发文中的符号、日期、文字等。逐步将“语言文字应用规范化”工作渗透到日常工作的方方面面，从而提高了我乡整体的语言文字规范化水平。
普通话培训方案范文 篇4
绥化市位于黑龙江省中南部，辖北林区和望奎、兰西、青冈、绥棱、明水、庆安6个县，代管安达、肇东、海伦3个县级市。绥化市共有32个民族，其中汉族占总人口的96.27%，少数民族占3.73%。共有满族、朝鲜族、回族、蒙古族、达斡尔族、锡伯族、苗族、壮族、瑶族、赫哲族、鄂伦春族、彝族、藏族、畲族、鄂温克族、维吾尔族、纳西族等31个少数民族，其中满族、朝鲜族、回族、蒙古族人口较多，其中朝鲜族乡1个，朝鲜族村15个。朝鲜族居住地区同时面临着传统音乐文化流失与少数民族音乐教师知识结构、专业技能滞后的严峻问题，故而对绥化市朝鲜族教师的师资培养尤为重要。
随着社会工业化和信息发的发展，人才培养的质量和模式都呈现出多元发展的趋势，让朝鲜族音乐教师既要保留本民族的发展特点又要适合社会发展趋势，才是民族教师的培训的主要目标。
一、新时代对朝鲜族教师的素质要求
1.职业道德
在职业道德素质方面，朝鲜族音乐教师应以身作则，为人师表，有崇高的精神境界和高尚的道德情操。在当今的社会形势下，不断的更新知识、更新观念、更新理论，勤学进取。
2.教育理念
要有鲜明的教育责任感、坚毅执著的进取精神和关爱学生的情怀，还要秉承服务社会、服务学校、服务育人的理念。
3.专业知识及能力
朝鲜族音乐教师由于其语言的双重身份，所以对其教学的专业性要求就更为高，既要把学生的本族语言传承和发扬光大，还要努力完善自己的汉语水平，给学生做出榜样和表帅。
教学能力培训的在朝鲜族音乐教师的师资培养中占有较为重要的地位，完备的教育教学能力对朝鲜族教师尤为重要，对教师完成教学计划、教学目的和取得教学成效的保证；创新能力的培养是朝鲜族教师适应时展的有一个接受考验的主要问题，朝鲜族教师要自觉地增强创新能力把创新能力作为教师能力的总要组成部分。这样才能不断的'更新知识，积累经验，及时将新的理念传授给学生，不断提高学生的创新能力；随着社会的不断发展，应用能力的培养也成为朝鲜族教师不断要传承给学生的主要能力，所以在朝鲜族教师的师资培训中对应用能力的培养。培养朝鲜族教师除了自己应具备示范能力外，还应该通过规范的训练，提高学生举一反三的能力。
由此可见在朝鲜族音乐教师的师资培养过程中，专业知识的培养和职业能力的培训是教师培训的核心。
面对绥化市的朝鲜族教师，他们主要分布在中小学中，他们的视野是否开阔对朝鲜族学生的发展尤为重要，只要对朝鲜族教师加强高素质的培养和培训，才能培养出符合新时展需要的合格朝鲜族音乐教师。
二、朝鲜族音乐教师执教能力的培训目标
执教能力是教师在正确的教育理念和教学思想的指导下，通过运用恰当的教学方式、方法，有效地把一定的知识、素质和能力传授给学生的本领。
随着社会的发展与进步，社会对朝鲜教师的职业道德素质要求有所提高，即在教学中要尊重学生的人性、学生的身心发展规律、学生作为人的主观能动性，并促进学生的发展，并且要求教师激励学生在学习中学会发现问题、思考问题，学会学习的方法。
在教师组织教学方面，朝鲜族音乐教师要强化自己的自身能力水平的培养。基本功能力，要求朝鲜族教师既要说好朝鲜语又要能说一口流利的标准普通话。咬字、吐字，并且语言逻辑要准确到位。随着现代教育信息技术的迅猛发展，朝鲜族音乐教师还应具备运用现代教学手段的能力。学会使用多种传媒手段，运用所学知识，运用所学技术著作课件，激发学生学习热情，培养学生学习兴趣，提高教学质量；教师备课能力培养，也是朝鲜族音乐教师培养的一个主要能力，教师应该根据当下学生的现实基础和心理需求，强化以学生为本的意识，从实际出发找到学生能够接受的教学方案；课堂及作业的设计能力，这个作为朝鲜族音乐教师的教学组织的核心能力，对朝鲜族音乐教师的培训中，显得尤为重要，课堂教学做到张弛有度，层次分明，条理清晰，让学生们都能对所学的音乐知识有所了解这才是教学的精华所在。另外对作业的形式有所设计，是对学生巩固所学知识的一个肯定的有效途径。教师的作业设计既照顾学习优秀学生又要照顾学习困难的学生，采用分层次设计的方法，注重学生的作业反馈，及时修正学生的错误。
通过对朝鲜族音乐教师组织教学、备课、课堂及作业的设计能力培训，对提高朝鲜族音乐教师的教学水平具有现实意义。但在培训过程中不能忽视培训过程中存在的问题。如偏重音乐理论知识学习，忽视音乐技能的培训；培训缺乏规划，没有明确朝鲜族音乐教师在教学过程中的教学定位与学习目标；培训的全过程要监管机制不完善，个别教师仅考虑自己是否得到培训证书，对培训后是否有效果没有明确的反馈。
三、朝鲜族音乐教师的培训策略
1.以建立能力培训为核心的培训模式
针对绥化市现有朝鲜族教师的状况，提高朝鲜族音乐教师的能力培训是实现教师专业发展和提高教师教学水平的重要途径。
在指导朝鲜音乐教师的培训的过程中，要重视培训的过程、方法和态度，避免培训的结果只使得教师增进了音乐知识量的积累，而没有提高教学能力的需求；另外，还要对朝鲜族音乐教师的培训过程中在重视传统的音乐知识传授向注重求知过程、求知方法，注重观念、能力培养转变，以确保培训结果的针对性和实效性；再次，还要注意在培训过程中，要矫正教师一成不变的教学思维方式，要善于接受新鲜的思维和思想，建立一种教学常青、与时俱进、不断创新的教学理念。
2.以能力训练为目标的教学培训模式
由于朝鲜族音乐教师的位置，决定了教师在上课时候，既要兼顾本民族的音乐语言，又要用标准普通话教学，既要让学生学会朝鲜族歌曲和曲调的特点，又要了解汉族音乐的精髓，所以在教师的培训过程如何灵活自如的运用自己能力成为的了培训朝鲜族音乐教师的训练目标。
主要的培训方法应为多开展实践教学活动的比赛，在实践环节的培训过程中让教师提高自身的实践教学能力；另外在对朝鲜族音乐教师的培训过程中，应邀请一些有经验朝鲜族教师或专家做专题讲座，用音乐教学的观摩活动来提高朝鲜族教师的教学能力水平。
3.以健全能力考核为核心的培训机制
“编筐编篓贵在收口”，朝鲜族音乐教师教学能力考核的完善，对提升朝鲜族音乐教师的能力素质具有重要意义。
考核制度的健全不仅可以对朝鲜族音乐教师的综合工作能力和整体水平做出客观的评判，而且还有利于对培训机构的不断完善。
对于考核机制要更加注重指标的细化和对教师的综合性评价方案上，另外还要建立分项的评价机制。这样并不是认为的将朝鲜族音乐教师的考核变得更加繁琐复杂，而是真正实现对朝鲜族音乐教师的考核要义，帮助朝鲜族音乐教师更明确、更有针对性地解决教学过程中出现的问题。
建立以能力培训为核心的培训模式，开展以能力训练为目标的教学活动，建构以能力考核为核心的评价机制，是朝鲜族音乐教师教学能力养成与提高的一个有机的、不可分割的整体。
绥化地区朝鲜族音乐教师的培训，是对该地区朝鲜族民间音乐传承与民族音乐教师的发展的初探，对于朝鲜族音乐教师或更多少数民族教师的培训有更多的实际问题等待我们去发现和解决，希望通过对朝鲜族音乐教师的培训的探讨能够对各民族音乐教师的培训过程有所启迪。
普通话培训方案范文 篇5
根据《山东省人民政府办公厅关于进一步加强语言文字工作的意见》（鲁政办发〔20xx〕57号）、《山东省教育厅山东省文明办山东省语言文字工作委员会关于开展城市语言文字工作评估的通知》（鲁教语字〔20xx〕1号）、《聊城市教育局聊城市文明办聊城市语言文字工作委员会关于开展聊城市语言文字工作评估的通知》（聊教字〔20xx〕234号）和《莘县三类城市语言文字工作评估实施方案》（〔20xx〕2号）要求，我校必须在20xx年底前完成省三类城市语言文字评估工作。为确保我县迎评工作顺利进行，现结合实际，制定本方案。
一、指导思想
以国家语言文字工作法律法规和政策要求为指针，以加强语言文字综合治理、推广普及普通话和规范社会用字管理为重点，以迎接三类城市语言文字工作评估为契机，全面优化我校语言文字环境，进一步提升我校师生文明素质，为我校各项工作服务。
二、迎评工作范围
全校各年级、科室。
三、评估内容和标准
1.凡是教师有不说普通话的，每发现一次扣2分，有学生不说普通话的，每发现一次扣1分。扣满10分的年级、科室记为不合格。
2.学校校园内有错别字、繁体字、异体字的.，每发现一处扣综治办5分，扣满10分记为不合格。
3.推门听课，发现有教师普通话不标准的，每发现一次扣1分，学生回答问题不用普通话的，每发现一次扣2分，扣满10分为不合格。
4.检查教师的教案、试卷、写字本、作文、周记等作业批改有错别字的，每发现一次扣2分，扣满10分记为不合格。
四、评估办法
（一）听取汇报。学校领导班子成员听取年级、科室关于开展语言文字工作的汇报。
（二）查阅资料。学校领导班子成员查找有关文件、资料文书档案。
（三）召开座谈会。学校领导班子与师生座谈，了解语言文字工作情况。
（四）现场抽查。按照《山东省三类城市语言文字工作评估标准（试行）》规定的内容进行现场抽查。
五、实施步骤
（一）宣传发动阶段（11月1日―11月9日）
1.召开莘县实验小学迎接三类城市语言文字工作评估动员大会，对迎评工作进行部署。成立迎评工作领导小组和办公室。
2.在全校各年级、科室进行发动，明确分管负责人，细化工作任务，落实工作人员，建立联络网络，制定各自迎评工作方案。
3.宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《山东省实施办法》。
4.加大宣传力度，开展形式多样的宣传活动，营造良好氛围。
5.组织“全国推广普通话宣传周活动”。
（二）自查、真该阶段（11月10日―12月15日）
1.认真参加全县组织的普通话培训和测试工作。
2.做好相关资料的整理和归档工作。
3.各年级、科室对照《山东省三类城市语言文字工作评估中指导标准》，逐条逐项进行自查自评。
4.学校综治办对校园用字情况进行全面检查清理。20xx年11月底前，完成校园不规范用字的整治工作。
（三）自评完善阶段（12月16日―12月18日）
各年级、科室在整改基础上进行自评，完善自评报告及有关印证资料。
（四）迎接学校初检（12月19日―12月20日）
对各年级、科室迎评工作进行全面检查评估，对发现的问题下达整改通知，限期完成并跟踪落实。
（五）迎接县评估验收（12月21日―12月25日）
以学校名义向县语委提出书面评估申请，根据县语委的工作安排，迎接省、市语言文字工作评估验收。
六、主要工作安排
（一）建立完善组织机构，加强领导
1.成立“莘县实验小学迎评工作领导小组”，由党委书记、校长柴林亭任组长，潘清华、赵淑华、庞同才三位副校长任副组长，中层干部任组员。设立莘县实验小学迎评工作办公室（设在政教处），负责日常工作，并统一指挥、协调全校迎评工作，贺增鹏任联络员。
2.组织教师参加全县语言文字培训、测试报名工作。
3.各年级、科室的负责人负责本年级、科室的迎评工作，年级、科室之间要相互配合，齐抓共管。
（二）召开动员大会
召开莘县实验小学迎接省三类城市语言文字工作评估动员大会，制定《莘县实验小学三类城市语言文字工作评估
迎评工作实施方案》对全校迎评工作作出安排部署，提出工作要求。
（三）积极开展宣传工作
在校园内设立语言文字工作宣传栏，悬挂宣传标语，组织师生学习语言文字法规。以“推普周”为主题开展文艺表演、主题班会、课本剧、手抄报、小手拉大手等多种形式的宣传活动。学校网站、广播站采取多种形式开展宣传工作。在校园醒目位置放置讲普通话、使用规范字的宣传标志。
（四）积极参加普通话培训与测试工作
根据国家语委规定，教师的普通话水平应该达到二级乙等以上水平，其中语文教师不低于二级甲等；其他教师应达到二级乙等以上水平。为了实现人人达标的目标，要求教职工积极参加普通话培训和测试工作。
（五）清理校园内的不规范用字
学校综治办对校园内的不规范用字进行检查整治，杜绝使用繁体字、错字、异体字等不规范用字现象。积极开展“语言文字规范化学校”创建活动，提高师生语言文字规范化水平。
（六）认真做好档案资料建设
各年级、科室要对照《山东省三类城市语言文字工作评估（试行）实施细则》的标准。对照建档目录和整档规范的要求，以文字资料、图片资料、音像资料为主要形式，全面收集、整理近三年的各类文字工作档案。
普通话培训方案范文 篇6
一、整体规划。全方位提速教师专业化发展
我们树立全区“一盘棋”思想，确立“整体规划、梯队构架、多元培训、上下联动”的行动策略。先后出台《西陵区教师专业化发展五年行动计划》、《西陵区“十二五”校长和教师继续教育培训规划》，确定“高端发展+专题集训+校本研修”的培训模式、“梯队培养+需求定位”的培训方案、“专业引领+特色拓展”的课程设置、“名师引擎+结对帮扶”的研修策略、“搭建平台+内力驱动”的发展机制，分层、分岗、分类组织教师培训，用更科学的眼光、更广阔的视野推动教师成长。
二、搭建平台，让教师与最先进教育理念接轨
1、实施高端发展计划。西陵区主动与北师大、华东师大建立培训协作关系，用五年的时间轮训优秀教师。自去年以来，在北师大、华东师大举办了3期高级研修班，按照“名师+骨干+新秀”的培养梯队培养模式，先后选派160余名教育管理干部、教师参加为期半个月的脱产培训。“通识+实践+研修”的课程学习，激活了学员“研究”与“成才”的内驱力，加快他们向“领军核心人物”的'转变。他们的研修学习也激励广大教师，加快专业发展，尽早圆“高校深造”之梦。
2、丰富校本培训资源。一是组建教师专业化发展专家资源库。邀请全国自强模范“知心姐姐”孙万清、华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长杨晓微、三峡大学文学院院长吴卫华等69名专家、学者进入专家资源库，学校自主邀请专家，开展专题讲座，极大地丰富和提升校本培训品质。二是充分运用网络教研平台。组织区内278名学科带头人、骨干教师、优秀教师，参与网校资源的开发与管理。全区每位骨干教师每学期录制1-2节示范课，近百节示范课为广大一线教师提供更丰富的教学资源和课堂案例。目前，西陵网校已有学科视频资料600余课时，文本资源万余件，教学资源覆盖小学语、数、外学科，得到了师生、家长的热烈欢迎。
三、名师引领。带动教师队伍整体提升
1、强化“影子培训”。顶层培养西陵教育领军人物，定期遴选名师与国内知名高校专家结对，量身定制个性化培养菜单，加速高端人才成长。选送8批59名校长考察美国、中国台湾、北京、上海、江苏等地教育，8名副校长、骨干教师到上海、武汉、襄阳等名校跟岗学习。
2、成立一室一团。汇聚区内各级学科带头人、骨干教师、优质课竞赛一等奖获得者共150余名教师，组建“芷兰”名师工作室和“百川”名师讲学团。
四、特色课程，助力教师全面发展
1、特长培养。拓宽培养渠道，开设教师特长培养课程。我们从普通话、声乐、书法、心理咨询等特长人手对有特长和有爱好的教师进行培训：选派3名有主持特长的教师到中国传媒大学播音主持班学习，选拔20名普通话基础较好的教师分批参加省级普通话测试员培训，21名心理健康骨干教师参加国家心理咨询师培训，组织70名青年教师合唱团训练。
2、特色深化。在全区已形成“一校一特”的学校文化建设基础上，各学校全面铺开教师特色社团创建活动，让教师在多彩活动中激发潜能。通过前期的项目申报、评估审核和组织实施，学校成立多样教师活动社团，老师们唱歌、练书画、作诗文、学棋艺、健体魄，寓教于乐。教育局以奖代拨，为教师们架设互动、交流的桥梁，让教师社团活动百花齐放、爱满校园。
五、评价激励。营造最佳人文环境
1、优先保障培训经费。教师培训经费按工资总额的4％纳入学校预算，并在教育项目预算中增设用于教师外出培训和骨干教师培养的专项经费。20xx年到20xx年，培训专项经费从30万元递增到150万元，教师人均培训经费20xx年达到了3000元，教师培训基地覆盖到北师大、华东师大等知名高校，全力保障了骨干教师高端培养、后备人才导师带训、全员校本研训、新教师跟踪培训，教师培训率达100％。
3、稳步提升教师待遇。自20xx年以来，教师节慰问金每人每年递增100元，教师福利实现了每年递增1000多元。投入400多万为全区所有老师人手配备了一台笔记本电脑。“实在”的物质环境，不仅让广大教师乐于从教，还吸引了更多的人才投身西陵教育。
普通话培训方案范文 篇7
贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》要以科学发展观为指导，完善管理机制，注重社会服务，提高全社会语言文字规范意识和规范化水平，使语言文字规范化工作更好地适应全县经济社会发展的要求，为广大人民群众学习、生活和发展提供便利，为全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会服务。
各乡镇、各部门要组织广大干部群众深入学习《国家通用语言文字法》要结合各自的实际情况，进一步加大学习宣传力度，通过广播、电视、网络等媒体，采取群众喜闻乐见的形式广泛开展学习宣传活动，使广大人民群众了解《国家通用语言文字法》主要内容，不断增强广大干部群众对语言文字工作的国家意识、法制意识和现代意识，充分认识语言文字工作的性质、地位、任务和作用，自觉遵守《国家通用语言文字法》要结合本乡镇、本系统、本单位的实际，制定切实有效的规章制度，依法保障用语用字规范化，为语言文字工作营造良好的舆论环境和社会氛围，使我县语言文字工作更好地服务于全县经济社会的发展。
二、目标要求
使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展。实现国家语委提出的普通话初步普及、汉字社会应用基本规范”目标。
一）用语方面
1.下列情形以普通话为基本用语（国家法律规定可以使用方言或者少数民族语言的除外）国家机关工作人员在办公、会议、面对社会公开讲话等公务活动时的用语；学校及其他教育机构的教育教学用语；广播电台、电视台的播音、主持和采访用语。汉语文音像电子出版物的用语；商业、旅游、文化、体育、铁路、民航、城市交通、邮政、电信、银行、保险、医院等公共服务行业的服务用语。
2.下列人员的普通话水平应当分别达到相应等级标准：其中语文教师和对外汉语教学教师为二级甲等以上水平、普通话语音教师为一级乙等以上水平；国家机关工作人员为三级甲等以上水平；公共服务行业中直接面向公众服务的广播员、解说员、话务员、导游等为二级乙等以上水平。播音员、节目主持人和影视、话剧演员为一级乙等以上水平；教师和申请教师资格的人员为二级乙等以上水平。
3.可以根据需要使用方言。与香港特别行政区、澳门特别行政区和中国台湾地区开展经济文化交流和其他交往活动。
二）用字方面
1.下列情形应当以规范汉字为基本用字：公务用字；学校及其他教育机构的教育教学用字；汉语文出版物用字；影视屏幕用字；公共服务行业用字；道路、建筑物的名称标志以及公共场所的设施用字；广告、招牌用字；商品包装、说明用字；法人和其他组织的名称用字、人名用字；汉字信息技术产品的用字；网站面向公众的用字。
2.广告中使用的语言文字。用语应当清晰、准确，用字应当规范、标准。建筑物的命名要遵守国家有关规定，不得使用不科学、不规范、名不副实、格调低俗的名称。
3.招牌中的手书字。提倡使用规范汉字。公共场所使用繁体字、异体字的手书招牌，应当在明显的位置配放规范汉字的招牌。
4.公共场所的用字不得单独使用外国文字或者汉语拼音。规范汉字的字体应当大于外国文字或者汉语拼音。各类汉语文出版物不得在汉字标题或者行文中将可用汉字表达的词汇用外国文字代替，需要配合使用外国文字或者汉语拼音的应当采用以规范汉字为主、外国文字或者汉语拼音为辅的形式。专业术语、缩略语确需使用外国文字的除外。
应当符合国家相应的'规定。
三、工作重点
贯彻实施《国家通用语言文字法》不断提高我县用语用字规范化水平，当前和今后一个时期要重点抓好以下几方面的工作。
一）发挥党政机关和公务员的模范带头作用。按照《国家通用语言文字法》要求，依法落实“国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字”规定。党政机关工作人员要使普通话成为面向公众的会议用语、媒体和公共场合的讲话用语、公务活动中的交际用语和机关内部的工作用语。机关的公文、印章、标牌、合同、公务用名片等要用字规范、字形完整。要把普通话水平达标、运用普通话和规范汉字的能力，作为公务员考核的内容和录用的条件。
二）发挥学校教育的基础作用。各级各类学校要把普通话作为校园用语，学校领导、教师、学生必须把普通话作为教学用语、会议用语、宣传用语和各种交流用语。学校的教材、教学、公务和校园用字必须符合国家颁布的规范标准和要求。积极开展语言文字示范校的创建活动，努力使学校成为普及普通话和汉字规范应用的榜样。同时，学校要在周边社会和群众的推广普通话和规范使用汉字过程中发挥宣传和表率作用。
三）发挥新闻媒体的榜样示范作用。新闻系统要建立持证上岗制度，凡以普通话为工作语言的播音员、节目主持人等普通话水平应达到国家规定的等级标准。要建立和落实普及普通话和汉字应用规范的责任制，发挥新闻媒体的优势，采访和制作节目、广告、出版物等工作中，起好带头示范和宣传督促作用。
四）发挥公共服务行业的窗口作用。公共服务行业要把普及普通话与提高优质服务、提升企业形象紧密结合起来，使普通话成为服务用语，逐步推行持证上岗制度。要以规范汉字为服务用字，企业名称、商标名称、标签标识、产品介绍等用字应当使用规范汉字。凡商业牌匾和招牌等需要依法保留繁体字、异体字的应当在显著位置配放规范汉字标志牌。广告应当以国家通用语言文字为基本的用语用字，不得故意使用错别字或用谐音字修改成语。汉语拼音在公共设施中不能单独使用，需要使用汉语拼音时，可加注在汉字的下方。
五）加强普通话水平培训测试管理。普通话水平培训测试是落实《国家通用语言文字法》重要措施，要认真贯彻执行教育部《普通话水平测试管理规定》和我省有关规定。认真贯彻关于公务员、教师、窗口服务行业关于普通话培训测试的要求，逐步扩大培训测试范围，加强质量管理，不断提高普通话培训测试工作水平。
六）积极推进城区语言文字工作评估。按照省语委三类城市语言文字工作评估规划总体部署，县三类城市语言文字评估工作于年全面启动，年完成评估。要高度重视城区语言文字工作评估，坚持以评促改、以评促建的原则，积极采取有效措施，切实推进城区语言文字工作。
七）扎实有效地开展推广普通话宣传周活动。围绕学习宣传《国家通用语言文字法》实现普及普通话和规范使用汉字的目标，精心组织好每年一次的推广普通话宣传周活动，力求在内容和形势上不断创新，不断扩大宣传面和参与面，进一步提高社会各界和广大人民群众贯彻《国家通用语言文字法》自觉性和说普通话、规范使用汉字的意识。
四、工作要求
一）提高认识，明确语言文字工作的重要意义
语言文字是信息交流与文明传承的载体，促进经济发展与社会进步的基础。语言文字工作关系到国家统一、民族团结、社会进步，一项涉及面广、影响深远的社会公共事务。语言文字规范化程度是社会文明进步的重要标志之一。做好语言文字工作，促进先进生产力形成和发展的重要条件，推动和支持先进文化发展的必要前提，与广大人民群众的利益息息相关，构建社会主义和谐社会中发挥着独特的作用。
近年来，各级有关部门和全社会的共同努力下，县语言文字工作取得了一定的成绩，但整体上，县语言文字工作基础仍然比较薄弱，地域方言特色重，普通话推广难度大，社会用字不规范现象仍然存在全面推广普及普通话和规范社会用字仍是一项长期的任务。当前，县正处在综合治理石羊河流域，建设生态民勤的重要时期。全县上下一定要提高认识，增强紧迫感和责任感，加快推进语言文字工作，使其更好地为全县经济社会发展提供支持和服务。
二）加强领导，构建语言文字工作机构
要把语言文字工作纳入城市发展的总体规划，列入政府议事日程，统筹安排，精心组织，坚持“重在建设、重在过程、重在实效”原则，立足于日常工作，着眼于可持续发展，扎实推进。县上成立县语言文字工作委员会，由县政府分管教育的副县长任主任。县语言文字工作委员会下设办公室，设在教育局。各乡镇、部门也要建立相应机构，把语言文字工作纳入精神文明建设的整体规划之中，认真研究，统筹协调，积极推进。对语言文字工作的规划、计划要认真审定，并制定推进语言文字工作的措施、办法。要关注社会语言文字生活的新动态、新变化，及时解决新问题，促进国家通用语言文字的规范、丰富和发展，建设与经济、社会、文化发展相适应的语言文字应用环境，使语言文字工作在服务于中心工作的同时，与中心工作同步发展。
三）齐抓共管，建立语言文字工作和谐机制
县政府统一领导下，实行统筹规划、分级管理、条块结合、齐抓共管的语言文字工作管理体制。各部门和单位，要切实抓好本部门、本单位和本系统的语言文字工作，各司其职，各负其责，进一步协同做好全县语言文字工作。
1.宣传部门要做好规范用语用字舆论导向，以增强公民说普通话、写规范字的意识。文明办要把语言文字工作纳入精神文明创建活动之中。
2.县语委主要负责统筹协调各单位的用语用字规范化工作，制定全县语言文字工作规划和制度，对用语用字规范的培训和水平测试工作进行宏观管理。语委办主要负责对汉语言文字规范和标准的社会应用进行调研、监督和管理；推广普通话、推行规范汉字、推行《汉语拼音方案》规划并指导用语用字规范的培训和水平测试工作；对普通话水平测试员的管理和考核工作。
3.教育部门负责做好教育系统的语言文字规范化、标准化工作。将语言文字工作纳入全面实施素质教育和学校教育教学日常工作，纳入对各类学校和其他教育机构的目标考核。
4.人事部门要把普通话水平达标和使用规范汉字作为公务员录用的基本条件之一；把普通话和用字规范化作为公务员培训的重要内容；加大对公务员在公务活动和工作过程中用语用字规范的检查和监督力度。
5.文化、广电、新闻部门负责对语言文字法律法规、方针政策和规范标准的宣传；配合语言文字工作部门做好全国推广普通话宣传周的宣传；及时报道县内外语言文字工作新动态；实行播音员、节目主持人、记者、演员和其他出镜人员持普通话水平等级证上岗制度；提高编辑、记者、文字录入、校对人员、中文字幕机操作人员等的文字应用规范化水平；加强对广播影视节目、剧目、广告、文化活动等用语用字规范化和出版物用字规范化的审查、监督和管理；重视语言作为非物质文化遗产的保护工作。
6.工会、共青团、妇联等群团组织要充分发挥各自联系群众的桥梁、纽带作用，积极组织开展语言文字规范化方面的群众性活动和社会监督员、志愿者活动，促进公民“说普通话、写规范字”意识和水平的不断增强和提高。
7.各公共服务行业主管部门负责制定本行业系统的规范用语用字监管措施，加强规范用语用字培训和检查督促。要把“说普通话、写规范字”纳入评优评先活动，规章制度中明确从业人员的普通话水平和用字水平等级要求，推行持普通话水平等级证书和用字水平等级证书上岗资格制度，各窗口单位醒目位置设置规范用语用字标语牌。
8.公安、交通、工商、城管等执法部门负责做好所辖范围内用语用字规范情况的执法检查和监督，不断改善全社会语言文字环境。
四）加大投入，确保语言文字工作正常运转
财政部门要设立语言文字专项经费，用于语言文字工作的信息化建设、科学研究、宣传教育和表彰奖励，保证语言文字工作的正常运转。
五）以点带面，推进语言文字工作的纵深发展
努力形成以城市为中心，辐射农村，带动全社会的语言文字工作新格局。农村是推广和使用国家通用语言文字的薄弱地区，也是今后语言文字工作的重点和难点。语言文字工作要树立为“三农”服务的思想，把帮助广大农民掌握国家通用语言文字作为统筹城乡经济社会发展、解放农村生产力的一个重要环节，抓好落实。要配合社会主义新农村建设，广大农村地区大力开展《国家通用语言文字法》宣传教育活动，采取切实可行的措施，逐步改变城乡之间国家通用语言文字普及不均衡的问题。”期间，要着力做好农村学校的语言文字工作，保证农村的新一代在接受义务教育的同时基本掌握国家通用语言文字。同时积极探索对农村进城务工人员进行普通话培训的形式和方法，帮助他克服交际障碍，为其就业和生活提供便利。
普通话培训方案范文 篇8
普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的基本素质，按照省语委、池州市市教育局、县语委办要求，我校将申报池州市第五批语言文字规范化示范学校。为尽快提高我校教师普通话水平，确保顺利完成任务，经校委会研究决定，对我校全体在岗任课教师定期进行普通话强化培训。为保证培训正常进行，特制定本方案如下：
一、培训对象
全体在岗教师
二、培训内容
以《教师普通话培训测试教程》为培训材料，具体内容有：
1、必读轻声练习。
2、双音词练习（变调练习）。
3、平翘舌音练习。
4、儿化音练习。
5、常见易读错音的字词练习等内容。
6、完成必要的相关试卷；
三、培训方式
普通话培训采用集中授课。
四、培训目的
学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在学习；实践；学习中不断提高自己。要求教师在课堂上必须使用普通话进行教学，规范板书，语文教师要求达到二级甲等，数学教师力求达到二级乙等，倡导教师在校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。
五、培训时间、地点
每期至少两次，具体时间语文组提前临时通知，地点是学校小型会议室。
六、培训专家:
邀请省级普通话测试员:吴永丽老师。
七、组织与管理
1、成立普通话培训领导小组，(组长:凌德元；副组长：陈茂生；成员：吕萍、吴永丽、潘灿阳)，认真组织此项工作，要求培训教师做好笔记，确保培训工作顺利进行。每期培训结束后，由教务处命卷考试，对教师进行检测。阅卷组：吕萍（组长负责全部过程，将阅卷结果上报校教务处）、齐志华、黄丽华、柏晓琴；
2、完善制度，加强督查。严格集中培训考勤制度。凡属集中培训学习活动，教务处将严格考勤，并和教师考勤、考核直接挂钩。
3、认真考核，奖惩兑现。把普通话培训工作纳入对教师日常工作的检查考核中。根据《教师教学工作考核细则》规定，按10分的分值纳入教师的量化考核中。
4、对在培训中，不求提高，考试不合格的教师，上报中心校，责令加强学习，不断整改，要求重新考试，狠抓实效。
普通话培训方案范文 篇9
一、指导思想：
为了全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全校师生语言规范意识和“推普”意识，提高教师普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气，制定教师普通话培训计划。
二、工作目标
通过普通话培训、宣传活动进一步提高全校师生对推广普通话重要意义的认识，提高教师普通话水平，形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。
三、主要工作
（一）完善机构、提高认识
进一步完善推普领导机构。语言文字规范化工作领导小组要认真部署和落实具体工作，制订教师普通话培训工作计划，提高教师学习普通话的兴趣和水平。
（二）加强学习、注重实践
1、继续组织全体教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》及有关推普精神，坚持集体培训和教师自学相结合的方式进行培训。
2、教师的普通话训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练、
自觉的学、自觉的练，当然也离不开指导。所有教师要按照发准声韵调、读准语言音变规律、掌握常用普通话与方言词语辨析等内容进行学习。
3、突出“练口”与精通理论相结合
口语是声音传递的，教师的普通话培训，突出“练口”内容，遵照口语训练的规律，严格训练，教学中突出普通话的要求，在注重练的基础上，进一步精读有关理论，以达循序渐进，脚踏实地，做好教师普通话培训工作。
4、把普通话日常培训与日常教育教学相结合
学习的目的全在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在运用中吸取新知识，在学习；实践；学习中不断提高自己，校内一律说普通话，使普通话真正成为“学校语言”。
5、抓好教师培训，提高教师讲普通话水平，普通话等级考试未达标的老师要与语音面貌较好的老师结对子，抓紧学习，把它作为平时业务学习的一项内容来执行,鼓励所有达到二级乙等的教师加强学习与提高，参加一级乙等的普通话水平测试。
（三）加大宣传力度
加大使用普通话的宣传力度，在校内适当的地方悬挂或粘贴宣传使用普通话的永久性标语。在师生中开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，引导师生关注社会文化生活，监督、评测语言文字的'社会应用，并面向社会做好宣传、咨询和服务工作，尤其要充分利用普通话宣传周活动的开展，让讲普通话和写规范字深入人心。
学校宣传栏要开辟永久性“推普校地”，按时更换内容，使“推普工作”成为学校工作不可缺少的一部分。要围绕主题加大宣传力度，使全校师生员工意识到推广普通话，实现语言文字规范化对促进经济发展、提高公民素质、维护国家统一和增强中华民族凝聚力等方面的重要意义，积极推进我校语言文字工作规范化，为构建和谐校校，促进学校发展服务
（四）加强检查评估、注重资料收集
加强学校普及普通话用字规范化工作的检查评估。一是将这项工作纳入教育质量评估指标体系和文明创建活动；二是列入各类教育督导评估的内容。进一步规范推广普通话工作，要求全校师生在校内所有活动中一律使用普通话，使普通话真正成为我校的学校语言。
（五）做好普通话档案管理工作
注意活动资料和记录的收集、整理和归档，使学校的普通话档案完善、齐全、实用。
普通话培训方案范文 篇10
培训背景
为了全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全园师生语言规范意识和“推普”意识，提高教师普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气，制定教师普通话培训计划。
根据省教委和省语委的有关文件，将对全校教师进行普通话培训，要求必须达到二级或二级以上普通话水平。并将通过普通话等级测试，作为教师业务考核合格的一项条件。为推动这项工作，使我校教师普通话水平基本达到规定要求，学校将有计划开展教师普通话培训工作。
培训目标
知识与能力： 通过普通话宣传和培训活动，进一步提高全校教师的普通话水平。
过程与方法：
情感与态度：增强对推广普通话重要意义的认识，形成一种自觉学习普通话、使用普通话，“人人讲好普通话，个个写好规范字”的良好氛围，提升学校文化品位。
培训对象
全体在岗教师
培训模块
1、加强对培训工作的组织领导。
成立以校长为组长，教导处其他同志为副组长的领导小组，依托语文组二甲成员多的优势，使普通话培训活动做到有计划、有落实、有记录。
2、培训内容
以《教师普通话培训测试教程》为培训材料，具体内容有：
1.必读轻声练习。
2.双音词练习（变调练习）。
3.平翘舌音练习。
4.儿化音练习。
5.常见易读错音的字词练习等内容。
6.完成必要的相关试卷；
3、教学活动建议
1.每周最少抽一小时集中培训
在集中培训时，教师间互相评读，互相检查，找出自己读音方面的问题，以方便在自己练习时加以注意，应短期内提高自己的普通话水平。
2.培训时找出共同的毛病，强化训练
针对地区实际，找出读字时易错音，集中解决。例：前鼻音和后鼻音的区分；z和zh，s与sh的把握等问题，是大多数教师读普通话时都容易忽略的地方，这些方面都应该重点训练，努力读到位，尽量减少读错音。
3.互相帮助，一起提高普通话水平
在教师中找出普通话读得较好的教师，采取一对一的方式，帮助普通话基础相对薄弱的教师，既可以互相促进，又可以弥补自身的不足，达到共同提高的目的。
通过以上措施，相信全校教师的普通话水平将会有一个大的改观，促进教师的提高。
4、要求
（ 1 ）要求工作中使用普通话，语文教师撰写推普论文；
（ 2 ）每周教职工例会进行一次普通话培训；
（ 3 ）年底进行一次校级普通话测评；
（ 4 ）组织部分教师参加国家级普通话考试。
培训方法
普通话培训采用集中授课。
⑴自学自练为主与骨干教师的指导相结合。
教师的普通话训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练，自觉的学、自觉的练，当然也离不开骨干教师的指导。各科教师必须选一级标准，分期、分类达标。按照发准声韵母调、读准常用字词、掌握语言音变规律、普通话与方言词语辨析等内容进行辅导和练习。⑵突出“练口”与精通理论相结合。
教师的普通话培训，突出“练口”内容，遵照口语训练的规律，严格训练。要克服不好意思说的现象，采取多种形式，组织各种活动。课堂教学中突出普通话的要求，语文教师要求高一些。在注重练的基础上，自购教材，进一步精读理论，循序渐进。
⑶普通话日常培训与日常教育教学相结合。
学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用。课堂教学以及需要发言的公共场合一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。
普通话培训方案范文 篇11
活动目标：
1、围绕“迎新年”这一话题，清晰连贯地表达自己的开心心情。
2、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
3、通过参与节日《迎新年》环境创设，感受参加节日庆祝活动的乐趣。
活动打算：
1、物质打算：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人打算一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形态、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。
2、学问阅历打算：丰富有关过新年的学问阅历，如：让幼儿视察家里为过新年而劳碌的大人;介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。
3、事先取得家长的协作，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。
活动过程：
(一)通过谈话，激发迎新年的开心心情。
1、引导幼儿视察活动室的改变，激发幼儿的开心心情。 师：发觉活动室有什么不一样？ 引导幼儿自由描述班级的改变。(美丽、新奇、舒适、喧闹、喜庆、兴奋等)
师：是为了迎接什么节日的到来？
2、新年倒计时。
师：离“新年”还有几天？
小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。
3、激励幼儿大胆讲解并描述。
(1)师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的？
(2)师：小动物是怎样迎接新年的？
(二)出示新年老人的礼物，激励幼儿大胆讲解并描述。
1、师：昨天，新年老人给我们小四班的小挚友送礼物了。 一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。 师念贺卡上新年老人“写“的话：”小挚友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快欢乐乐地成长！“
2、师：过了新年，还有谁也长大了一岁？ 启发幼儿说出四周的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。
3、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的愿望。 师以神奇的口吻告知幼儿：这是一棵奇妙的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。 启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝愿家人或挚友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班老师帮忙记录下来，挂在“愿望树”上。
4、播放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。 新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢？(引出下一环节)
(三)引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接新年。
1、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢？
幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。 第一组：制作贺卡
材料：卡纸裁剪成各种贺卡形态、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。
其次组：制作彩链、拧花、剪窗花，接着丰富活动室里的布置。
材料：各色皱纸、手工纸、剪刀等。 第三组：装扮“新年愿望树”。 在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。
2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，兴奋地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的`新年氛围。 (四)活动延长：
请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。 教研组评析
(一)选材
丰富多彩的新年蕴含了很多节日特定的认知元素，如，新年的祝愿、新年的礼物、新年人们的年龄改变等等，是幼儿学习的教材，老师能依据幼儿的谈话刚好捕获教化契机，从选材来看，所选内容很恰当，很合时机，是幼儿喜闻乐见并感爱好的。
(二)从组织实施来看
1、让环境说话。陈鹤琴先生在教化的原则中指出：“留意环境、利用环境。”在活动中，老师和幼儿共同进行环境创设，让活动室充溢了快乐喜庆喧闹的气氛。
2、能依据小班幼儿的年龄特点，创设一个能激发心情的情境：首先，把“新年”拟人化――“新年老人”，并奇妙地利用礼物“愿望树”，启发幼儿大胆表达自己的愿望，接着，用多种方式迎接新年老人，如装扮“愿望树”，然后，围坐在“愿望树”旁一起唱歌、交换礼物。在这个情境中，孩子们的心情随着情节亦步亦趋，能大胆地表达，很自然地诱导幼儿自觉地进入情境，感受大家一起谈话的愉悦，从而提高口语表达实力。
(三)从师幼关系看
小班幼儿是言语习惯养成的时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。此活动，孩子们是在轻松开心的氛围中进行互动的，使幼儿想说、敢说，接着，带着爱好转入操作活动，从孩子的活动表现可以看出幼儿的活动热忱特别高。整个活动流程使孩子们沉醉在迎新年的氛围中，幼儿的语言表达实力、操作实力也得到了发展，幼儿在好玩的活动中体验欢乐，获得了发展。
普通话培训方案范文 篇12
一、培训对象
语文教师普通话测试未达到二级甲等，其他科任教师未达到二乙水平的均参加培训。
二、培训内容
具体内容有：
1、声母发音练习。
2、韵母发音练习。
3、普通话四声的特点。
4、儿化音练习。
5、必读轻声练习。
6、普通话测试注意事项。
三、培训方式
1、实行推普“办公室负责制”工程，即每个办公室选出―二名普通话水平较高的教师负责带其他的教师，对本室教师普通话练习进行具体指导，以这种帮带的方式尽快促使我校教师普通话水平的整体提高。
2、以辅导教师指导与自学自练相结合的方式进行。
我校任命任倩倩老师为辅导教师，在培训时间内对教师进行两次集中辅导，其余时间以办公室内部集中训练和教师自主学习为主。要求各办公室每周要保证一次集中学习，由各室负责人具体安排，教务处将不定期抽查。同时，每位教师在平时要挤时间进行自主练习，把学习普通话当作是工作中、生活中快乐的事，休闲的事，尽快提高自己的普通话水平。
3、日常培训与日常教育教学相结合。
学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在学习；实践；学习中不断提高自己。要求教师在课堂上必须使用普通话进行教学，倡导教师在校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。
四、培训时间
3月17日。教师可根据自己的学习情况自行选择测试时间。
五、组织与管理
1、成立普通话培训领导小组，认真组织此项工作，确保培训工作顺利进行。
2、完善制度，加强督查。
严格集中培训考勤制度。凡属集中培训学习活动，教务处将严格考勤，并和教师考勤直接挂钩。
普通话培训方案范文 篇13
一、指导思想
进一步深入贯彻落实科学发展观，大力宣传国家语言文字法律法规和方针政策，积极引导人民群众增强提高国家通用语言文字普及程度和应用水平的责任感、紧迫感和使命感，努力构建以普通话和规范汉字为主体的和谐发展的社会语言生活，构筑语言文字中国梦。
二、活动意义：
开展全国推广普通话宣传周活动，是语言文字工作的基本措施之一。我园围绕“推广普通话，共筑中国梦”这一主题，以“中华诵经典诵读行动”为载体，继续深入宣传《国家通用语言文字法》，进一步提高我园全体教职工的语言文字规范意识和推普参与意识，构建优美、规范、生动的语言环境中，促进每位幼儿想说、敢说、会说，推进我园语言特色教学，增强幼儿坚持听说普通话的自信心，积极进行家园互动的宣传活动，形成共同说好普通话的氛围。
三、活动时间：
20xx年9月11日~20xx年9月17日
四、活动主题：
我园推普周活动的主题――大力推广和规范使用国家通用语言文字
五、活动目标：
1、利用丰富多采的推普活动，使教职工和幼儿、家长认识到推广和普及普通话工作的重要性。
2、培养教师、幼儿、家长沟通交流时使用普通话的习惯，使普通话真正成为校园语言。
3.开展“中华诵经典诵读行动”：托小班：《三字经》节选（人之初……贵以礼）中班：《弟子规》（朝起早……辄净手）大班：《弟子规》（用人物……借不难）
六、活动内容
1.在幼儿间进行了“大带小”活动，鼓励中大班的孩子为弟弟妹妹表演讲故事、念儿歌等活动，引起小年龄孩子学说的兴趣。同时也让大孩子带领小孩子玩耍，在自由的交流中模仿学说普通话。
2.全员教职工为幼儿树立榜样，明确“说普通话，从我做起”的理念，在一日活动中，坚持每一环节都使用普通话。在教育教学过程中，教师和幼儿之间用普通话交流。在日常生活中，鼓励幼儿多说普通话，引导幼儿多说普通话，引导幼儿大胆说、慢慢说、说清楚。
3.与家长密切联系，共同做好推普工作。组织幼儿开展“小手拉大手，同说普通话”活动，向家长宣传推普知识，从而提高推普工作的全员知晓率和参与率。
七、各段推普周活动具体安排如下：
小班段
（1）充分利用一日生活各环节，鼓励幼儿主动说普通话，努力创设自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人用普通话交谈，培养幼儿听讲普通话的习惯，体验语言交流的乐趣。
（2）落实“一天学一句普通话”的活动方案，如小班的“我们一起玩”、“我上幼儿园”、“老师好！老师再见”等。在活动中注重和谐情景的创设，让每一位孩子都能主动参与到说普通话，爱说普通话的活动中，增进幼儿间的交流与沟通，促进其社会交往。
中班段：
（1）推广中班幼儿进行口述的语言活动，发动家长，宣传引导做好配合工作。幼儿向家长记录口述在园的'活动、感受、趣事等，家长帮助整理记录。教师每天及时阅读幼儿口述本内容，与家长回应、互动。班级定期统计口述本的数量和质量，并有机挑选精品展示、交流。
（2）开展“说好普通话，快乐你我他”的活动，幼儿与老师一起自制宣传小旗、宣传单，鼓励幼儿人人争当推普员，人人争当小记者。
（3）开展年级组幼儿中华经典诗歌朗诵表演。
大班段：
（1）在主题墙面、区域创设、教学记录等活动和环境创设中注意与幼儿生动的语言、丰富的作品等积极结合，并与教师的语言、提示有机互动、巧妙展示，积极创设与幼儿语言密切联系的活动区域：如“阅读区”，从而引导幼儿说好普通话，有兴趣的认识生活中的文字，养成阅读兴趣。
（2）积极营造浓郁的普通话语言环境，开展年级组幼儿讲故事表演。
普通话培训方案范文 篇14
一、指导思想
为贯彻《语言文字法》，推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，我校牢固树立和落实科学发展观，深入宣传《国家通用语言文字法》，增强全体师生的语言规范意识和推广普通话参与意识，促进推广普通话和语言文字规范化工作不断深入，为构建和谐校园营造良好的语言环境。
二、活动主题
充分认识推广普通话对消除语言隔阂，增进人际沟通，促进社会交往，构建和谐校园的重要作用，本届推普活动的主题定为：“构建和谐校园语言，营造共有精神家园”。
三、活动内容
1、营造推普宣传氛围。
在学校大门、教学楼处张贴以宣传推广普通话为主题的宣传标语，在校园内悬挂推广普通话的宣传横幅，形成推广普通话、促进语言文字规范化的良好氛围。
2、利用传媒宣传造势
(1)、一次国旗下讲话。
“国旗下的讲话”由教师做主题演讲，进行学校推普活动宣传、动员。
(2)、一份倡议书。
向全校师生发出一份推广普通话的倡议书。
(3)、一次主题黑板报评比。低年级以“中国娃说普通话”为主题、高年级以“普通话，与素质同在、与文明同行、与形象相伴”为主题出一期黑板报，然后进行集中评比。
3、抓好师生推普工作。
宣传《国家通用语言文字法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》中关于教师要讲普通话的规定和要求，提倡全校师生讲普通话、用规范字，将普通话水平与教师专业技术职务聘任挂钩，使全校教师提高认识，自觉学习、使用普通话。
4、做好系列活动。
(1)、以体验教育为基本途径，开展争“普通话章”的活动，在推广普通话宣传中发挥积极作用。
(2)、评选“我与普通话”征文，3至6年级每班选送3篇参加校级评选，优秀征文送至《莘县教育》，时间初定十一月份。
(3)、开展“啄木鸟纠错”活动，以雏鹰假日小队为单位，开展社会用字纠错寻找活动，并一一做好记录，提供给相关部门进行整改。
(4)、开展“语文课文朗读比赛”活动，语文老师全员参与，全校学生以班级为单位进行抽测，时间初定在十二月份。
(5)、设置“天天读句”，要求学生每天入班用普通话读句。
普通话培训方案范文 篇15
一、指导思想
全面贯彻国家语言文字法律法规和方针政策，提升我校师生的语言文字应用能力，增强我校师生社会语言文字应用的法制意识、语言规范意识和推广普通话的参与意识，促进社会语言生活和谐健康，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作的不断深入，构建文明和谐的书香校园。
二、活动主题
说好普通话，共圆外校梦。
三、组织机构
为确保推普周工作顺利开展，特成立外国语学校“推普周”工作领导小组。
（一）组长：
（二）副组长：
（三）领导小组下设“推普周”办公室，办公室设在科研处。
办公室主任：
办公室成员：
（四）成员：年级主任：
部门主任：
“推普”办职责为组织、督促、检查“推普”工作，制作活动方案，收集各种材料、做好汇报总结。
四、活动目标
做好宣传，扩大普通话、规范汉字的影响力；增加《国家通用语言文字法》的校园知晓度。
精心策划，力求实效，把普及普通话、促进语言文字规范化活动同学校的教育教学等工作结合起来，切实提高全校师生员工的语言文字规范意识和用语用字规范化水平。
通过开展各具特色、形式多样的宣传教育活动，规范语言文字，加强中华民族优秀文化传统教育，促进校园文化建设。将说普通话、写规范字、做文明人当成师生自我完善、自我提高的目标。
五、活动内容
围绕“说好普通话，共圆外校梦”的活动主题，多渠道开展“推普周”的舆论宣传和实践工作。
（一）宣传工作
印发语言文字规范化政策法规资料《国家通用语言文字法》（科研处）
设立校内语言文字规范化宣传展板2块，悬挂宣传条幅5条，在全校师生中掀起说普通话，用规范字的热潮。（校办、总务处、科研处）
展板2块：第1块展板：热爱祖国语言文字构建和谐语言生活
底色要求：以淡红、淡黄背景为衬托。
宣传语“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”要求：深红加粗。
第2块展板：《国家通用语言文字法》
底色要求：以淡红、淡黄背景为衬托。
文字要求：蓝字，三竖栏排版，确保喷绘效果清晰、无错、别字。
条幅5条：
条幅文字内容悬挂位置
第1条说普通话写规范字，用文明语做文明人。1号和2号楼之间连廊
第2条普通话同青春携手，文明语和时代并肩。2号和3号楼之间连廊
第3条构建和谐语言环境，营造共有精神家园。3号和实验楼之间连廊
第4条说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情。4号和5号楼之间连廊
第5条使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统。灯光球场南入口处备注：上述2块展板和5条条幅，国庆假期间校办负责制作完成，10月7日总务处负责安装，确保10月8日早上展板及条幅摆放和悬挂到位。
利用电子屏幕滚动显示推普口号、推普主题等，营造宣传氛围。（信宣处）
电子屏幕滚动显示如下内容：外国语学校第xx届全国推广普通话宣传周（固定）说好普通话，共圆外校梦。（滚动）积极普及民族共同语，增强中华民族凝聚力。（滚动）普通话同青春携手，文明语与时代并肩。（滚动）沟通，从普通话开始。（滚动）师生齐心共推普，文明和谐外校人。（滚动）备注：请信宣处负责落实，10月8日早上大屏开始滚动显示以上内容。
利用校园网进行及时广泛的宣传，扩大宣传普及的范围和影响力。（校办、信宣处、科研处）
备注：信宣传负责在校园网首页制作“推普周”logo，并滚动显示。校办负责将推普周系列活动方案挂在校园网上（“推普周”活动方案内容由科研处提供）。
发出致家长的一封信，引导广大学生当好家庭、社区的推普员，以学生带动家长，提高家长的'普通话水平，开展群众性宣传和咨询活动。（科研处）
（二）实践工作
书法比赛（七年级负责落实）
协作体：七年级、校办、总务处“书法比赛规则”由年级协同语文组自行制定，比赛时间、地点由年级自行安排，比赛规则、时间、地点、获奖结果等活动安排随活动总结（保存过程图片资源）一并报送科研处。活动成果需制作成展板在校园醒目位置展示，展板制作事宜请校办及总务处予以协助。
开展主题为“我与普通话”的征文活动（八年级负责落实）
协作体：八年级、校办、总务处“我与普通话”的征文活动规则由年级协同语文组自行制定，比赛时间、方式由年级自行安排，比赛规则、时间、方式及获奖结果等活动安排随活动总结一并报送科研处。活动成果需制作成展板在校园醒目位置展示，展板制作事宜请校办及总务处予以协助。如果需要征文稿纸等活动资源，请总务处予以协助。
开展校园内外，“啄木鸟在行动”挑错字活动（高一年级负责落实）
协作体：高一年级、校办“啄木鸟在行动”挑错字活动的时间、地点年级自行安排，活动时学生穿校服、佩戴“啄木鸟在行动”袖章。在校外活动过程中，年级需安排教师全程带队，确保学生安全。及时采集活动过程中的图片信息。袖章由校办负责制作，年级需提前上报袖章数量给校办。
开展学生规范试卷评比活动（高二年级负责落实）
协作体：高二年级、校办、总务
规范试卷评比细则、时间由年级自行制定，活动成果需制作成展板在校园醒目位置展示，展板制作事宜请校办及总务处予以协助。
备注：
（1）请年级安排专人负责全程落实“推普周活动落实“工作。协调会后将名单报科研处张老师（）。
（2）凡成果展示涉及展板的，务必将展板“全幅拍照”保存为图片，随总结一并上交。
（3）各年级活动自行制定的活动规则、活动计划作为过程材料随活动总结一并报送科研处。
六、宣传口号
说好普通话，共圆外校梦。
积极普及民族共同语，增强中华民族凝聚力。
普通话同青春携手，文明语与时代并肩。
沟通，从普通话开始。
师生齐心共推普，文明和谐外校人。
七、活动奖项设置
书法比赛（七年级负责实施）
班级组织奖：一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个；个人奖：一等奖10个，二等奖20个，三等奖30个。
开展主题为“我与普通话”征文活动（八年级负责实施）
班级组织奖：一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个；个人奖：一等奖10个，二等奖20个，三等奖30个。
开展走进社区，“啄木鸟”挑错字活动（高一年级负责实施）
班级组织奖：一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个；个人奖：一等奖10个，二等奖20个，三等奖30个。
开展学生规范试卷评比活动（高二年级负责实施）
班级组织奖：一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个；个人奖：一等奖10个，二等奖20个，三等奖30个。
年级组织奖
一等奖1个，二等奖1个，三等奖2个备注：所有奖项汇总后，报送科研处，由学校统一颁发获奖证书。
八、具体实施时间段：
9月5日―9月14日，宣传启动阶段；9月15日―10月15日，各年级实施阶段；10月20日，各年级上报活动总结阶段。
备注：各年级“推普周活动落实“负责人，将本年级活动总结（含文本材料、图片资料等）于10月20日前，打包发送到科研处邮箱。