全面中考复习方案（精选9篇）

全面中考复习方案（精选9篇）

全面中考复习方案 篇1

　　一、指导思想

　　坚持全面贯彻国家教育方针，促进学生全面发展，面向全体学生，转变教师教学方式与学生学习方法，促进学生个性的发展和潜能的提高，培养学生的创新精神、实践能力和自主学习能力。

　　二、我校学生情况分析

　　本届学生英语基础较20xx届差，其特点为优生和中等生较少，学困生较多。部分学生厌学和不学英语，学习英语的态度不端正。

　　三、主要目标

　　1、努力提高课堂教学效益，培优辅差，极力缩小“学困生”面，根据学生实际扎实有效地做好常规教学的各个环节，在培优辅差上狠下功夫。突出自主学习、合作学习、研究性学习，培养浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，形成有效的学习策略，使优生更优，尖子更尖，时刻把握中考命脉，以期在中考中取得好成绩。

　　2、通过师生共同努力，使学生英语考试平均分超过20xx届3―5分。

　　四、方法措施

　　1、认识研读《课程标准》，《考试说明》，树立按《课程标准》和《考试说明》进行复习教学备考的指导思想，研究近三年的中考试题，把握命题规律、命题立意、创新趋势及答题规范。

　　2、转变教学观念，加强对教材、考点、语言点研究、分析、比较，把握考点和重难点，把近几年的中考试题和考点有效结合，将其进行横向比较和纵向联系，做到对教材考点融会贯通、深思熟虑、举一反三。

　　3、努力调动组内教师积极性，充分发挥备课组集体智慧，群策群力、集思广益、齐心协力，保证有条不紊的按计划完成教学和备考任务，注重扶优补差，及时查漏补缺，对症下药，培优辅差取长补短。

　　4、坚持集体备课，做到既备考点、重难点，又备学生，在备考研究中做到“考试说明”、教材研究与命题研究相结合；测试诊断与学情分析相结合；个体研究与集体备课相结合。在备考教学过程中做到课前预练到位，检查督导到位，课堂精讲到位，练习到位，作业布置到位，辅导到位，形成活泼、有序、务实、高效的备考团队。

　　5、强化管理，加大力度，精心组织，充分准备，科学分析，注重过程，默默无闻，扎扎实实，一步一个脚印，激励学生发愤努力、拼搏、冲刺，开展比、

　　学、赶、帮、超等一系列活动，多鼓励，少指责，善于发现学生的闪光点，时刻关心学生的冷暖，要像对待自己的子女一样关爱每一个学生，随时召开学生家长会，把学校、社会、家庭有效结合起来，全力以赴为中考备考服好务。

　　6、夯实基础，培养能力，构建知识网络，按《课标》和《说明》要求进行教学活动演练，在重视每一个知识点的同时，突出主干知识，弄懂弄通，吃透基本概念、原理、规律，熟练掌握重难点，巩固和掌握基础知识，帮助学生建立完整的系统的知识结构，形成完备的能力体系，使学生在考试中能根据所掌握的知识结构，迅速的追根溯源，提取考点知识精华。构建有效课堂教学模式，做到目标导入，问题引领，激活主题，点播导学，分层教学，归纳与连接，变式训练，拓展指导，反馈巩固，整体构建。

　　7、强化规范化训练，在平时的复习教学过程和后期的查漏补缺中，重视答题规范化专项训练。如：答题层次训练，计算速度训练，答题限时训练，书写规范训练等，以增强学生的笔试能力，减少考试中不必要的失分现象。

　　五、实施过程（从二月下旬到六月上旬约14周）

　　第一轮：教材复习阶段训练，约占总时间的4/7；

　　第二轮：语法复习阶段训练，约占总时间的1/7；

　　第三轮：中考题型强化训练；综合模拟训练和应试技巧讲解，约占总时间的2/7。

　　复习中要做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。

全面中考复习方案 篇2

　　一、时间安排

　　3月底结束新课。

　　教学中稳扎稳打，结合学生的实际情况，循序渐进，不盲目赶进度，重视对课本知识的理解、挖掘、拓展。

　　4月开始进入总复习。

　　一模考试时间：4月12日、13日

　　二模考试时间：5月26日、27日

　　注意传授学习方法，让学生多思考、多归纳，重视概念及每个知识点的灵活运用。

　　按近几年江西中考试题的四大块，分门分类地进行整理并强化训练。广泛阅读或利用网络了解最新、最前沿的中考信息，为学生提炼、精选有价值的训练题。借鉴兄弟学校经验，广开渠道，走访交流。

　　5月30日―6月10日进行模拟练习（或综合训练）

　　检测学习成效，同时进行中考实战演习，提高应试能力，引导学生查漏补缺，做好学生的考前心理辅导。

　　二、教学理念

　　一）明确语文学科的特点，树立大语文观。

　　（1）语文是一门注重能力的学科，知识在语文学习中并不占主导地位，复习时应以能力训练为主。

　　（2）语文不是系统性很强的学科，知识间的联系不像理科那样直接、紧密，因此复习时不应以主要精力去追求知识的系统性，从而费时费力，加重学生的负担。

　　（3）语文是实践性很强的学科，理论性的灌输作用并不大，应当以学生自己的语文实践为主，主要在于积累和感悟。

　　总复习阶段的主要任务是巩固、充实语言材料的积累。要求背诵的名篇、名段、名句要真正落实；还要指导学生整理读书笔记，分话题制作读书卡片；让学生观察思考身边的、社会的人和事；让学生了解地方、民族的风俗习惯，人文特点；让学生多看、多读、多记、多写。 学习语文需要日常的积累，没有积累的语言是苍白的，没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维，能触类旁通。积累了大量的语言材料，才能提高理解、运用语言和初步鉴赏言语作品的能力。

　　二）针对不同情况，采用不同的复习方法。

　　（1）全面把握，分清主次，突出阅读和写作能力的训练。

　　（2）抓好积累，着眼运用，在运用语言、鉴赏语言上动脑筋、下功夫。不在名词术语上纠缠 。

　　（3）训练应做到有序、有层次、有梯度、有针对性。不搞一轮，二轮，根据实际情况螺旋式推进。

　　（4）针对不同学生，给以不同指导。基础比较好的班级，要适当多做思考难度大一些的练习，防止学生学习浮夸；在基础比较差的班级，练习的难度小一些，让学生能积极投入复习。

　　三）遵循阅读的规律，避免纯技术性的操练

　　每年的复习阶段，都有为数不少的教师出于强烈的责任感为学生梳理、总结阅读题的答题规律，而这一规律主要呈现在答题的技术层面，悖离了阅读的规律，不能将学生的阅读引向深入，结果只能适得其反，将得分技巧转变成了失分因素。

　　阅读教学要努力培养学生的整体感知能力、语言感悟能力及初步鉴赏文学作品的能力，切不可以纯技术性的操练代替学生的独立思考；切不可肢解文章，打破阅读教学的整体性原则。这样学生势必读不出文章的情味来。

　　阅读就是要回归文本，要带领学生在阅读实践中培养阅读的能力，使学生学会怎样品味语言，怎样捕捉文字背后的隐含信息，怎样揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”，怎样获得审美的愉悦，怎样对文本作出既富有创造性又符合文本实际的解读。

　　四）加强学习指导，培育学生良好的语文习惯

　　如认真书写的习惯、独立思考问题的习惯、推敲语言的习惯、静心阅读的习惯等，这些习惯养成了，不但对考场上答题有帮助，学生将终身受益。

　　三、复习方法

　　一）古诗文默写。利用朝读时间，分册进行，册册落实，册册过关。

　　二）语言运用。

　　（1）需要掌握一些基本的语言知识。基本的语言知识，主要不是指概念性知识，而是指方法性、规律性的知识。即从语言实践中归纳出来，又用来指导语言操作的实用性知识。包括怎样辨识汉字读音的正误，怎样辨识错别字，怎样辨析和修改病句，怎样仿写，怎样整合信息，怎样读懂图表，怎样完成综合题的表达，怎样做到语言表达的简明、连贯、得体，怎样根据表达需要正确运用常见的修辞方法等。

　　（2）基本语言知识的运用能力不是靠总复习训练形成的，而是长期语言实践与积累的结果。只有从培养语言基本素养入手，拓宽知识面，基本语言知识的运用能力才会达到应有水平。总复习训练的任务则是在平时的实践、积累的基础上，总结规律，归纳方法，提高基本语言知识运用水平。

　　（3）根据新课程标准和近几年江西中考语文试题特点，语言运用强调语文课程与社会生活的联系，关注语文的工具性与人文性的统一，大力弘扬人文精神，突出地域特点。考生要想获得理想的成绩，必须做生活的有心人：既要认真掌握一些基本的语言知识，又要关注生活和社会，关心最新信息，了解地方、民族的风俗习惯和传统文化。

　　三）古诗文阅读。

　　注重课外古诗文的拓展阅读训练，学会知识迁移，调动平时的积累。

　　1、 古诗词复习在把握考点的同时，要精选一些诗词进行训练。

　　2、文言文复习

　　一要抓好重点，拨正方向。一般考查常见的文言实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。

　　二要选好篇目。近几年的中考课外文言文阅读大多选择内容比较浅显的，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答。 三要把握考点。文言文阅读是对文言文知识的综合考查，试题一般从横向（字、词、句、篇）和纵向两方面设计考题。

　　四）现文阅读

　　现代文复习包括记叙文、说明文和议论文三大类。

　　要把握“考点”，了解重点。近几年江西中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情议论的散文（时文名文）、一篇自然科技类或生态环境的说明文或一篇散笔式的议论文。因此，在最后复习中，在“随堂练习”选文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习。

　　阅读训练的策略：

　　（1）了解阅读的能级和层次。 根据阅读水平的不同，阅读可分为三个能级和层次。各类体裁作品的阅读首先都是以理解为目的的，在理解阅读的基础之上发展为鉴赏性阅读、创造性阅读。这就是阅读能力层级。我们在复习时，要从这三个层面引导学生解读文本，使学生的阅读能力得到充分的发展。

　　（2）明确阅读的基本思路和步骤。 虽然学生每天都在阅读，但未必都清楚有关阅读的程序，所以在复习时，让学生了解一点有关阅读的程序性知识还是有必要的。我将阅读的步骤概括为：整体感知→梳理文脉→把握主题→代入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案。文章类型不同又有所不同。

　　（3）在阅读训练中要求学生努力做到五个 “准确 ”。即准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义，准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。

　　（4）提供一定量的阅读材料，进行必要的训练。阅读经验对于阅读能力的培养非常重要。阅读步骤的具体操作质量往往依赖于正确有效的阅读经验。而阅读经验的形成确实要有一定数量的阅读和有质量的思考。一定的阅读量可以培养起较好的语感 ; 而经常性的思考可以锻炼思维 , 激发潜能。同时在一定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思考 , 纠正自己的思路偏差 , 修整完善自己的思维。阅读材料要精选，试题要有思维含量，不要追求做得多，每做一题要让学生展开讨论，总结做题思路和方法。

　　（5）做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。

　　五）写作

　　纵观近几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，写作的题材从学校生活、家庭生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。

　　写作训练策略。

　　（1）在考场上作文取得高分，要掌握一定的技巧，那就是包装做到六个一： 一个靓丽的题目：题目文章的眼睛，一个精炼又吸引人的题目，是一篇精彩的文章内容的集中体现，所以千万不要简单处理自己的作文题目，在拟题时要特别关注这一点。 一个引人入胜的开头：文章的开篇要显示出自己驾驭语言的能力，新颖、别致的开篇往往是吸引人的最主要的亮点。 一句点明主旨的话：在具体的写作行文中时刻要明确作文的主题，因此要想明确主题，至少一句点明主旨的话是必不可少的。 一个耐人寻味的结尾：结尾像是乐曲结束时的音符，越是回味无穷，越是让人觉得妙趣横生。 一个整洁的卷面：试想谁愿意读一篇“龙飞凤舞”的潦草字迹的作文？我想你也不愿意读，因此“己所不欲，勿施于人”。一个错落有致的段落，别出心裁的构思：让阅卷老师眼前一亮，不容易眼疲劳。

　　（2）写作又不是纯技巧、纯技术性的操作，写作是对学生观察力、想象力的考查，更是对学生平时积累和思想的考查。因此，在最后阶段要引导学生自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟时间来看书读报。每星期安排一节课时间阅读书报杂志，整理读书笔记。有一句话：读书的厚度，就是作文的深度。这样写出的文章才能体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。同时也洋溢着真情实感。

　　（3）要进一步提高学生的审题能力。要善于理解分析作文试题中的提示、要求 ( 有的还有材料 ) 的内容，并筛选出有用的信息，为写作服务。虽然中考作文题，提倡不给学生设置审题障碍，但有题就有限制，要训练学生准确领会题目要求、限制，将作文题与自己的生活积累链接，与自己的阅读积累链接，发散思维，让选择的空间打开，解决“写什么”“怎么写”的问题。善于联想，善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”，张扬个性。

　　（4）还须对学生用竞赛方式进行强化训练，让学生在规定的时间内完成作文。然后由学生自己评论修改，选出名次。既能提高快速审题、选材、构思成文的能力，又提供学生互相学习，共同提高的机会。

　　争取在紧张有序的复习过程中使初三年级的语文成绩能更上一个台阶.

全面中考复习方案 篇3

　　首先，考生在复习时要打好基础，加强答题规范性练习

　　纵观近几年的中考化学，不难看出，万变不离其宗，基础是非常重要的，所以学生复习首先要打好基础。再次，学生规范答题的意识比较淡薄，规范答题的能力较弱。尤其是化学用语、化学方程式、文字叙述等方面，有的学生词不达意，化学式书写随心所欲。因此，卓越教育老师建议考生在训练时要加强规范化答题训练。另外，同学们还要注意做到稳扎稳打，通过强化识记、理解记忆、一题多解等形式狠抓基础知识和基本技能的落实。

　　第二，加强审题能力和对问题表达能力的培养

　　老师们发现许多学生由于读题粗心，信息理解不够造成考试中出现很多错误，这样的失分其实是可以避免的。建议同学们在今后的复习中要加强对审题能力的训练。另外，由于学生文字表达不恰当而丢分现象也较多，如：元素符号的书写(大小写字母问题)，错字、别字，物质化学式书写张冠李戴等。近年来试题的开放性较强，对学生的文字表达能力要求较高，但从学生的答题情况看，一些学生的文字表达能力较差，如：氧气、碳酸盐的鉴别表述不完整，开放性试题答案似是而非等;所以学生在语言文字表述能力方面也要加强训练。

　　第三、重视学习过程，激发和训练创新思维

　　学生在复习时除了要提高课堂辅导的质量，扎实基础外，更应注重学生的`创新思维能力的培养。在近几年中考试题中，对于纯知识性题目的考核逐渐偏少，取而代之的则是更多的知识应用性题目，因此学生在复习中中，不要为提高“效率”而死记硬背和进行题海战术，学生们要学会多思考，进行创新性思维。

　　第四、进行理化实验，培养实验能力

　　化学是一门以实验为基础的自然科学，化学学习的过程始终伴随着化学实验。所以建议同学们可以多做一些化学实验室，当然这是要在专业老师的指导下进行，培养自己的实验能力，这样，学生在提高解题能力的同时，还能激发自己的学习兴趣。

　　第五，抓准题型，强加训练

　　根据近几年的题型分析，化学题型一般不会有太大变化，对于基础比较好的学生，要想提高成绩，主要在于11-15题，经常考的题型有：11题一般结合生活实际考查材料或营养物质相关内容，12题一般考查气体的制取收集检验净化，13题一般考查物质的鉴定分离提纯，14题一般结合生活实际考察实验探究，15题一般考查实验方案的设计评价，所以同学们在复习时要加强这方面的专题训练。

全面中考复习方案 篇4

　　将一轮复习和综合练习有机结合：

　　在搞好扎实的一轮复习的同时，我们还应对学生英语的综合能力进行培养，让学生减少对重要知识点的遗忘，提高他们的适应能力。让学生知道他们的薄弱题型，以引起他们的重视。

　　第二轮复习：

　　第二轮复习属于专题复习，以教材为依托，以教学大纲和新课标为准绳，进行复习。

　　复习内容：语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型、中考题型及语篇结构分析；

　　复习方式：讲练结合，以学生为中心，教师答疑解惑，精讲精练；

　　复习目标：掌握语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型，变知识为解决实际问题的能力。

　　复习措施：研究并熟悉考纲/新课标及中考英语试卷题型，仔细地归纳小结，总体掌握所学知识。

　　第三轮复习：

　　模拟训练，查漏补缺。

　　复习内容：模拟考试，复习教材。

　　复习目标：是查找盲点，补缺补漏。模拟中考考试时间、考场氛围、统一估分。

　　复习措施：积累教训与经验；整理一遍已经做过的试题，就是有的放矢地解决学生个人的具体问题了。

　　具体做法：英语中考的试题，不仅要求考生掌握统编教材的全部内容，而且还包括掌握“认知”部分的内容。在此期间进行两、三次模拟考试，批改、重点评讲、点评；注意选择难度与中考试卷相似或略低的试卷，以增强他们的自信心。

　　考试的题型：

　　1、听力考查，要求提高，难度持平；题型有变，分值提高。

　　加强英语基础知识的学习和积累，利用一切机会多听英美人士朗读的录音材料，考前一个月尽量多听模拟听力试题并研究今年的听力题型，熟悉中考听力题的语音、语调、语速。

　　2、单项选择，注重基础，突出语境，巧设陷阱

　　近年中考英语单项选择试题，很难见到单纯考查语法知识、语言知识的试题，而是努力体现语言形式和意义之间的紧密联系，尽量在真实的语境和真实的交际情景中考查英语知识、语法知识，同时将多个知识点置于特定的语境中进行综合考查。

　　立足基础，多实践，重归纳、总结，注意识别陷阱，将英语知识升华为在语境中解决实际问题的能力。

　　3、完形填空、阅读理解，体裁多样，题材丰富，贴近学生，贴近生活

　　中考试题中的完形填空、阅读理解题共计六篇短文，这些短文体裁多样，既有表格，又有图表、对话、短文；题材丰富，有广告、有人物及物品介绍、有科普文化，还有风土人情；试题材料新颖活泼，贴近生活，贴近学生，具有强烈时代感，关注任务型阅读理解（海报、广告、电子邮件、药品说明、失物招领、车船飞机票、旅游手册等）。主要考查学生阅读信息、获取信息、处理信息及对文章整体的理解能力、判断能力、推理能力和概括能力。

　　平时多阅读不同体裁、题材的文章，多注意积累语言知识，完成大纲及新课程标准要求的阅读量，并掌握一定的阅读技巧，注意培养整体阅读能力，学会根据上下文及语境猜测词义，根据构词法猜测词性、词义。个别难题可采用逆推方法。

　　4、书面表达，贴近生活，关注社会热点。

　　在多阅读的基础上，注意积累语言素材，平时大量练习造句，用英语记日记、改写短文和对话、复述课文等来加强英语写作，注意关注社会热点问题；学会一定写作技巧，练习各类题材、体裁的英语作文。

　　高分作文要求：

　　1、正确的英语句子；

　　2、适当顺序；

　　3、注意关联；

　　4、书写工整；

　　5、要有闪光点。

　　三、具体措施：

　　1、教师根据各班实际拟定切实可行的复习计划，务必以天或周推进开展专项复习和综合练习工作。确保学生明确掌握每个考点内容，冲刺阶段成绩明显上升。

　　2、要让学生明白今年中考英语的命题原则：重基础知识，多数题目是很简单的，能让中偏下学生都能够得到90分，真正体现九年义务教育毕业考试与升学选拔考试统一的原则。作好学生的思想工作和前途理想教育，让他们充满信心迎战中考。

　　3、认真抓实听力和作文训练。听力题的前两部分特别简单，主要考查日常口语交际能力。听力的念题语速很慢，没有连读和失去爆破；作文题目的话题是很普遍的，是学生亲身经历的，一定有话可写。

　　4、加大阅读能力的训练。每天布置一段难度适当的短文让学生理解，在综合复习过程中一定要出与中考试题相当的文章进行有效练习。

　　5、加强复习工作的联系与探讨。要根据考试说明和题型结构，认真抓好试题研究，出2套试题进行查漏补缺，确保学生对考题题型非常熟悉，养成他们较科学的答题习惯，以保证能在2个小时内从容应对，有效答题。

　　6、扎实抓好个辅工作。要根据班级学生实际，让学生在冲刺阶段有很大的提高，教师要多利用课余时间进行个别辅导和监督。

　　7、坚持检查背诵不放松。要求学生必须牢固掌握所需的词汇，加大背诵的检查力度。

　　8、认真探究教法，精讲多练，多进行教学反思，为今年中考取得更好的成绩而努力！

　　四、时间安排：

　　1、3月――4月中旬：分册分阶段复习教材内容，学生掌握必备的词汇和五种时态；

　　2、4月――5月中旬：归类复习，专项训练，重点在听力、阅读、单词的适当形式填空和书面表达上下功夫；

　　3、5月――6月中旬：综合训练，把握答题技巧，查漏补缺，考前心理辅导；

　　4、6月中旬：中考。

　　中考英语复习备考方案 4

　　一、 指导思想

　　根据初中英语课程标准和教材要求，全面贯彻市研训中心的教学思想和精神，结合我校英语教学的实际情况和考试说明，特制定12年中考英语复习计划。总体思路是以课本为载体，以指导用

　　二、复习时段及知识体系落实

　　第一轮复习（3.20―5.10）疏通教材，兼顾语法分类复习，加强听力和口语训练。

　　第二轮复习（5.11―5.30）进行专项题型的复习，强化阅读训练和写作训练。

　　第三轮复习（6.1―6.16）综合训练，查漏补缺，突出阅读和写作训练。

　　三、实施办法及措施

　　我们英语备课组定于三月二十日左右结束新课，并对9B进行了复习。总体上计划采用“三轮复习法”作为初三英语总复习计划：

　　1、疏通教材，夯实基础，加强双基训练

　　第一轮复习主要以书本为主，六册书本中单词、词组的再现。利用学程导航进行复习：主要是默写单词、完成词组的练习及穿插语篇进行语法知识的讲评和每单元的复习练习。并穿插指导用书上的重点语言基础知识进行复习，如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句，定语从句等。要求突出重点，精讲精练，引导学生探究问题，发现问题，使学生在答题时做到灵活应用，触类旁通，变知识为能力。教师仔细研究考纲中对各语言基础知识的考试要求，避免偏题、怪题，对教材中反复出现的重点、难点，指导学生掌握。同时抓好英语的听力和口语训练。对于口语与听力，我们从三月初开始就进行了训练。利用上午6:30点至6:50这段时间进行口语训练，加强口语朗读和背诵训练；下午第四节课前一刻钟进行听力训练。

　　2、依据中考指导用书及考试说明，进行专项训练。

　　第二轮重点是进行专项题型的复习，预计从五月十一日开始到五月底结束。

　　对重点题型如完型填空、阅读理解，翻译句子及书面表达进行专项强化训练。完型填空题是综合类型的试题，它比较全面地考查了学生对句子结构、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言基本知识的掌握，同时还考查了学生对英语阅读理解以及对各种英语语言知识的运用能力。指导学生做完型填空时要提示他们：

　　1）通读全文，从整体上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一个句子仓促解 题。快速阅读时还要注意找出关键词，抓住了关键词就抓住了故事的线索。

　　2）重视主题句。短文的主题句，往往是每篇文章的首句，有时也出现在文章的中间或结束处。

　　3）还原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无误后便可完成。

　　做阅读理解题时应提醒学生注意以下几点：

　　1）作题时可先浏览问题，带着问题通读全文，也可先通读全文再看题目，文章 至少读三遍以上。

　　2）正确对待文章中的生词和难句，要学会根据上下文判断其意。对于文章中一 些较复杂的长句，只要抓住重点和关键，问题就明朗了。

　　3）做完题后，要重新检查一遍试题，对文中关键词语及重要语句一定要细读、读透。有时题目难度大，仅从字面理解还不够，要跟根据上下文和中心思想进行归纳和推断。

　　书面表达训练，通过写作前小组合作-独立写作-自评、互评和师评相互结合的作文模式，促进每位学生写作能力的提高。引导学生比较、联系三个年级相关的话题和写作任务，结合《20xx江苏省口语测试纲要》的话题简述部分，进行系列训练。老师提醒学生按常州市中考作文评分标准，先要注意文章的整体构思，是否有主题句，首尾是照应等，是否缺漏要点来确定作文档次；然后才是语法，语言点的正确使用。教师要及时归纳收集常见病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的错误加以分析和讨论，这样加深对所犯语言错误的印象，降低再犯的机率。当然除了归纳收集错误以外，也要归纳收集精彩文句，并在全班点评时大加赞赏，这样可以鼓励学生写作的积极性，特别是激发灵活运用语言的能力，创新意识，写作潜力。表扬使得写出佳句的学生有成功感，而其他同学有目标方向，从而可以逐渐提高整体的写作质量。最后，要求学生再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到准确无误。如发现错误，可作最后修改，誊写工整。 将一些写得较好的错误较少的习作张贴出来，或利用实物投影展示出来，保留修改之处，或讲评时读给全班学生听，给予鼓励，也可以达到互相学习的目的。

　　3、综合训练，注重方法指导

　　第三轮复习着重于综合能力的训练，即按中考模拟题的训练。从六月初开始，主要目的是针对中考要求，侧重培养学生审题和解题的能力，同时要求学生在教师的`指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此可以通过模拟的中考试卷让学生更加熟悉中考题型，为真正的中考做好充分的准备。我们备课组将加强对近年来中考试卷的分析和研究，注重搜集和整合中考信息，对中考考查的重点和难点，精选题目，突出训练，重视对学生的审题能力、分析问题和解决问题的能力培养。引导学生从不同的情景来思考问题，摆脱单一的思维方法，做到以不变应万变，提高学生的灵活运用能力。我们知道：掌握知识是形成技能的前提，多做练习是形成技能的基础，练习是学生巩固知识，加强理解，提高运用能力的关键。教师要注意解题方法的点拨和启发，同时还要注意对学生复习方法的指导。

　　4、因材施教，认真分析教学对象。

　　教学就是教与学的有机结合，两者是相互联系，不可分割的，而学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性的教对教学成功与否至关重要。老师要认真分析学生，摆正心态，对学生树立进步的信心，不要将失望的情绪带到教学上，从而影响学生的积极性。要关注优等生，进线生，边远生及偏科生，对不同层次的学生，要有不同的要求，对优等生要立足深度和广度，以及技巧和思维方法的训练，对进线生、边远生及偏科生要立足基础，重学法指导。同时利用课余时间对部分基础较差的同学进行有计划的个别辅导，每当他们进步就及时进行当面的表扬和鼓励，设法使之不要放弃，保持其自信心。

　　5、坚持集体备课，适时调整教学策略。

　　我们坚持集体备课， 共同制定教学进度，无论是复习课或辅导课，我们都集体商量教学对策，做到重点、难点突出，教学层次目标分明，及时交流复习效果，调整复习计划和策略，精心挑选模拟题让学生练习，不搞题海战术，典型的重要的题型反复做。

　　当然这只是我的一孔之见，我们还要在实践中不断摸索，努力向同行学习、向兄弟学校学习，探索出一套符合我们校情的、行之有效的教学方法，不断提高我们的教学质量，力争取得更好的成绩。

　　中考英语复习备考方案 5

　　为了进一步提升教学质量，深入开展课堂教学改革，让学生中考考出好成绩，我特制定本学期初三英语备考计划如下：

　　一、学情分析：

　　1、我所代初三（2）（3）班共有87名学生，学生的英语基础差距较大，学风在优生中比较浓，但整体来说还有待进一步提高。

　　2、从上学期期末测试来看，一学期的教学后优生数有明显进步，但中等生不多且进步不明显，甚至还有不少有退步，学困生较多，这就要求我要在下一学期关注中等生及学困生的提高。

　　3、从试卷得分率来看，做得不好的题型为词语运用（39.3%）、书面表达（39.5%）与任务型阅读（46.5%），这说明在平时的教学中对这些题型的练习不充分，没有让学生形成相应的能力。

　　4、与升初三时的成绩相比，总体有下降。不少学生英语基础不扎实，学习方法欠缺。英语就是我们学校相对较薄弱的科目，与其他学科相比又就是一个外国语种，缺少语言环境。因此学习没跟上的同学到现在已表出现心有愿而力不足的现象，没有兴趣、信心，慢慢就转变成了学困生。

　　二、教学措施改进

　　1、做好学生的思想工作，提升学习动力、兴趣、信心，让学生以更好的状态投入到学习中；

　　2、依托课程标准，深入开展课堂教学改革，以改革促效率，以改革促成果，保证学生知识与能力的提升；

　　3、加强听力训练，弥补英语听力的不足；

　　4、关注中等及学困生，树立他们学习英语的信心，加强交流与辅导，争取他们有较大的进步；

　　5、强化学习过程管理，做到学、评、练、巩各个环节都优质高效，不让学生因某个环节未做好而达到不最好的。学习效果。

　　6、注重基础知识与做题技巧的积累，特别就是中考重点题型的练习与辅导，提高学生的知识与能力。

　　7、加强自身学习，不断提高自身素质和教学能力，以优质高效的课堂教学为学生服务。

　　三、进度安排：

　　1、时间：3月29日前。

　　内容：结束九年级教材。

　　目标：认真钻研教材，钻研课标，备好每一节课，既得讲速度，又得讲效益，争取尽早结束课程。

　　2、时间：4月29日前

　　内容：七、八、九年级共五册英语教材的复习。

　　目标：依据课本让学对初中三年所学知识进行系统巩固，熟悉教材，对所学单词、词组、语法、话题按课本过好，打好基础。

　　3、时间：5月29日前

　　内容：按语法进行专题复习

　　目标：依据一份教辅资料，按词法语法及课标的要求进行系统的复习，提高学生的应用能力，巩固好语法知识。把握好教学进步，争取让每一个学生在此环节都有最大幅度的提高，并且要关注学生的差距与不足，做好补差补缺工作，抓好两头，促进中间。

　　4、时间：6月5日前

　　内容：根据青海中考题型特点进行专项训练

　　目标：让学生积累经验及技巧。特别就是阅读、听力、写作。在训练中发现问题，巩固提高，提高学生综合应用能力。

　　5、时间：中考前

　　内容：考前辅导，综合训练。

　　目标：做好考前心理辅导，考试技巧强调，补差补缺，培养学生的自信心。 一切皆有可能，我将努力上好每一节课，根据具体需要及时调整，积极配合各科教师，和学生们一起努力，争取在中考中取得优异的成绩

　　中考英语复习备考方案 6

　　第一、重视教材

　　中考[微博]英语所考察的知识和英语能力是有范畴的，其中教材是基础的基础。考试考查学生灵活运用教材上词汇、句型的英语能力。因此，首先我们要把课本上需要掌握的跟着老师熟练掌握。基本词汇、句型、以及熟读和理解记忆课文。

　　第二、记忆词汇注意方法

　　词汇的记忆其实并不一定见得枯燥；很多学生觉得英语不好学，乃是因为基础没有打好。同学们记忆单词不妨边写边读；口、脑、手并用；记忆效果更好。初学英语语感和兴趣很重要，边度边写对学习英语非常重要。再者，单词记忆要学会分类归纳对比：比如把平时容易弄混淆的词汇集中到一起对比记忆；把近义词和反义词归类记忆；把形近字归类对比记忆等等。只要同学们多总结多找方法，在总结和归纳中自然而然就记住了。

　　第三、多读多背

　　在打好单词的关的基础上，朗读和背诵显得尤为重要。同学们对老师要求背诵的课文一定要背诵下来。利用晨读，晨读是背诵的大好时光。背诵不仅能帮助理解和记忆，还能培养语感。每天早上把昨天背会的在背诵一遍，接下来重新背诵下一篇。坚持下来，你会发现自己喜欢英语并且做题也能做对了。

　　第四、句型操练

　　同学们对对初中阶段的英语基本句型要理解、熟悉、能运用，举一反三。如果你觉得自己对哪种句型还不理解，可以听听人教特级教师讲的同步英语辅导。学习可以采取多种方式，同学沟通，请教老师，也可以在线学习。

　　英语学习讲求一点一滴的积累，要想学好，得高分就要循序渐进，一步一个脚印、脚踏实地的来。说起来大家可能觉得好像很困难。只是这些都在你每天的复习之中，只要对以上四点多加注意，就能很好的备考，将来必能厚积薄发，使自己的成绩再上一个台阶！

　　中考英语复习备考方案 7

　　第一部分英语听力

　　学生首先应总结考试时听力的应试技巧，拿到考卷后，不选择直接盲目做题，而是静下心来先看题。而在平时的测验中，也要按照这个方法做题。在听力复习时，多注意一些数字、地点和动作，往往这些小细节很大程度上会影响你中考英语听力的得分。

　　你能发出什么声音，你就能听懂什么

　　从理论上说，你能发出什么样的声音，你才能听懂什么样的声音及近似声音。如果你根本发不出、发不准你所要听懂的那种声音，或者说你发出的声音与他相差十万八千里，那你就不可能彻底听懂那种声音，不可能最后征服和掌握那种声音。不客气地讲，英语发音“零分”的人去练习英语听力，绝对是浪费时间和生命，是不会有半点可收获的结果的。语言的发音不是大自然里刮风或鸟叫的简单发音，而是复杂到可以传递任何大脑智慧的声音，要想听懂语言的发音，非亲口能发出这种声音不可。

　　那么怎样才是最快最好的练习英语听力的方法呢？

　　病根诊断出来了，药方自然就有了，那就是：把发音和听力一起练，两者不分家。具体地说就是：光听完了英语还不行，还要把听到的一切英语声音都尽量原模原样地从嘴里模仿出来。如果你对自己的英语听力不满意，如果你同样陷入英语听力久练不成的困惑，就请你把英语听力那条疲惫前行的腿放一放吧，回头练一下英语发音，让发音这条腿也交替地向前挪一挪，我保你发音小练一步，听力大展宏图。

　　第二部分语法

　　对于语法类型的题，大家要规定自己做题时间，一般控制在15至20分钟，既不要少于15分钟，也不要在语法部分花费太多答题时间。在这段时间的语法复习中，要加强对错题集的整理，语法知识大同小异，只有练就了一双“火眼金睛”才能取得语法高分。

　　第三部分阅读理解

　　一、广泛阅读，保证一定数量

　　俗话说读书破万卷，下笔如有神，学习英语也是如此。英语文章读得多了，就能够把自己的语感培养起来，同时在阅读过程中巩固已学过的词汇和语法知识。通过对不同题材的广泛阅读，还能够接受更多的信息，了解不同国家和地区的风土人情及历史地理、知名人物等多方面的知识，这对于扩展视野，促进其它学科的学习都是很有益处的。因此，必须把阅读当成英语学习的一个重要步骤，不求每次阅读时间和文章篇幅的长短，但一定要持之以恒地读下去，这样才能收到良好的效果。

　　二、养成良好的阅读习惯，采用灵活的阅读方法

　　在阅读过程中，要有良好的习惯。阅读时一定要专心致志、聚精会神，不能边聊天边阅读，也不能边阅读边干别的事。对于不同内容的阅读材料，可以采用不同的阅读方法。如对于重点的文章、精彩的段落、典型句式要精读，即逐字逐句地熟读深思，达到出口成诵的目的，对于一般的文章只需泛读，即大致了解文章的内容或故事的。情节概况，以求达到一定的阅读量；对于那些与自已实际英语水平相差甚远、过难或过易的文章以及没有什么意义，不能从中获取知识的文章可以略读，跳读，甚至干脆不读。这样，阅读才能做到有的放矢，在一定的时间内收到最大的功效。

　　三、学会猜测生词，进行记时阅读

　　在阅读过程中常常会碰到一些生词。在一般情况下，不必见到生词就查词典，这样可以保持阅读的连贯性，不致于影响阅读的速度和对文章的整体理解。

　　第四部分作文

　　有些学生过于依赖题目中给出的提示问题，写出的文章“干涩无味”。建议学生在写作文时，既不要过多地脱离提示问题给出的范围，也不要只是单纯地回答问题，在每一段中都要有连接词。同时，在平时练习时就要注意作文的内容、语法和结构。

　　一、了解高分作文的特点

　　书写工整，书面整洁，很少有涂改痕迹。分段合理。要点齐全，不缺要点。首尾呼应，自然成一体。使用了大量的高级词汇和句型。开头言简意赅，不